如何引导孩子的学习兴趣
我们的教育方式无意间就影响了孩子的学习兴趣。心理学家研究发现，如果我们给了孩子足够的机会，孩子天生就对学习感兴趣。只不过他们的学习方式与我们成人不同，他们从小就喜欢和小朋友一起玩，喜欢跑来跑去，在玩的过程中，他们学习了语言，锻炼了动手能力和身体协调性，而手的操作能力，对孩子的写作业、反应速度、逻辑思维能力大有裨益。足够的运动让孩子大脑氧气充分，促进了大脑的发育，特别是能够促进大脑分泌内啡肽和5﹣羟色胺，这些内分泌激素会让人感到轻松愉悦。那么，在家庭生活中，家长应该怎么做，让孩子找到学习的乐趣呢？
第一，多给孩子表现的机会多给孩子一些表现的机会，就可以调动孩子学习知识的积极性，他们就能在表现的过程中体会到学习的乐趣和掌握知识的优越感，从而真正地爱上学习。生活中这样的机会有很多，家长可以多向孩子"请教"，多让孩子"嘚瑟"一下。当然我们提的问题是孩子有能力做到的。
第二、顺着孩子的兴趣聊学习孩子很容易对周围的事物产生好奇，作为家长，可以巧妙地用孩子这些兴趣和好奇，引导孩子进一步去学习。比如，一个孩子特别喜欢一些花花草草，每次都能盯着看好久。家长可以询问孩子，"你都看到了哪些花草？你知道它们叫什么名字吗？他们属于什么科目的植物呢？等等"这会进步激发孩子去探索一些相关知识，将学习积极性极大地调动起来。还有，孩子如果对各种车类的玩具感兴趣，家长可以这样引导他："如果你认真学习，说不定总有一天你会变成制造汽车的专家，将来制造出各种各样的汽车。"
第三，在家里备一些直观教具有的家长很困惑，我也不知道孩子到底喜欢什么，这该怎么办？家长可以在墙上挂一些地图、压力表、温度计，或买一些天文仪器、动物画册等，这些直观教具一般都会引起孩子对科学领域的兴趣；如果孩子依然提不起兴趣，还可以加去科技馆、动物园，或去听音乐会、看话剧、看画展什么的，到孩于的兴趣所在。
在家教领域，历来存在两个相互对立的派别：一派认为，孩子都是管出来的，不管不教的孩子不会有出息；另一派认为，孩子都是自己成长起来的，千万别管孩子，管也没用。在生活中我们经常能听到别管孩子的言论。
当然，别管论者也许能在社会上找到不管也成功的案例。但是这案例实在是少，我们家长，谁敢拿自己的孩子做实验？我们还是情愿多操点心，多费点神，把孩子的事情纳入家庭议事日程。
甭管孩子最终是否有出息，只要我们尽到了自己的责任，让孩子成为一个优秀或者平庸的人，那都不是我们的失误，起码，我们的孩子不会去犯大错误，那也是我们的另一种成功。
告诉孩子，机会=责任=结果。将重点放在解决问题而不是事情的后果上。让孩子参与解决问题，或能预先参与解决问题方案的制订，也许我们回顺带教训孩子。身教胜于言教，身体力行，不要空谈，努力做到身体力行而不要空谈。父母说得太多，孩子耳朵就会起茧子。叫嚷、唠叨、教训、恳求、命令和威胁都是对他们的步尊重。身体力行是一剂良药。放任自流的结果，是危险的。当你的孩子的心灵距离与你越来越远时，你想收回来，已经来不及。
宽松教育急切地追求创造力的培养，但忽略了创造力产生的前提：基础知识的积累与巩固。
是啊，我们一直在说，要培养孩子的创造力、创新精神，但创造力和创新都是教育的结果，而不是过程。
所有的创造力都必须扎根于基础知识，才有可能产生，否则，让孩子随意地发挥想象力，那结果说好听点是空中楼阁、纸上谈兵；说难听点，就是会培养出一堆民科和只会夸夸其谈的废物。
但是，在孩子的成长过程中，如果缺少大人有意识的引导，也是反人类的。
没有任何人能自然地习得人类千万年的智慧。
过去前辈的很多知识点我们需要快速积累和学习，以便让自己能迅速地站在一个很高的起点。
有很多人只育而不教，这样虽然避免了扭曲孩子天性，却也减少了知识高度和能力强度的锻炼。
毕竟，知识和能力，是很重要的基础。
再者，孩子的内在是需要引领的。只有内在而没有外在知识架构的搭建，就是空架子，经不起真正的检验。
真正负责任的家长，是要真正承担起教育孩子的责任，学会有意识地育儿，引领孩子走在前进成长的路上。
这是一条有意识成长自己的路，也是一条引领家族辉煌的路径。
