为什么老师的孩子成绩不好呢?
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第一、老师,不一定都懂教育
其实,有的老师教了一辈子书,都未必懂教育,他们只是逐渐熟悉了自己所教学科的知识而已,尤其对于很多非班主任老师,他们和学生打交道相对要少很多,对于学生的心理还有成长规律,并不是很清楚,所以只会教书,不会育人,在教育自家孩子时,也就很难成功了。
所以,当老师最好还是要有一定的班主任经验,当你具备这种经验时,对教育的理解就会比一般老师更加深刻。
第二、老师,不一定都有时间教育孩子
在我们这里也有有个特殊现象,重点高中老师的孩子,成绩却不如普通高中老师孩子好,老师教了一辈子书,发现优秀的都是别人家的孩子,这是为什么呢?
下面的这个例子,可能会说明其中原因:
有个学校的骨干教师,平时对学生要求非常严格,教学成绩非常好,但是因为一次“校闹”,这位老师深受打击,从此变得“佛系”,专心教自己的孩子,最后两个孩子一个考上北大,一个考上清华。
其实,很多老师教育孩子是没有问题的,但是却没有时间教育孩子,尤其是男老师,一般都担任班主任职务,承担太多的教学之外的工作,多数时候早出晚归,根本没有时间接触孩子,更不要说帮孩子养成良好的学习习惯了。
这些“拼命三郎”,对别人的孩子了如指掌,但是对自己的孩子却一无所知,所以工作上很优秀,获得各种荣誉,但是自己的孩子却“荒废”了,到了高中,才发现问题,为时已晚。
有一年招生时,年级主任感叹:来个低分的,我们不想要,嫌人家分低,但是看看我们的孩子,如果不是在这里当老师,孩子可能都没有学上。
第三、老师,对于孩子是一把”双刃剑“
老师见过太多优秀的学生,对于自己的孩子,往往要求过高,而不知道人家孩子优秀的背后,是各种资源汇集的结果。作为老师的孩子,是幸运的,也是不幸的,因为有种潜台词就是“父母是老师,孩子肯定优秀”,这无形中增加了孩子的压力,当孩子承受不了这种压力时,往往会出现叛逆、逃避等结果。攀比和过于苛刻的要求,会让孩子变得叛逆。
其实,有的老师教了一辈子书,都未必懂教育,他们只是逐渐熟悉了自己所教学科的知识而已,尤其对于很多非班主任老师,他们和学生打交道相对要少很多,对于学生的心理还有成长规律,并不是很清楚,所以只会教书,不会育人,在教育自家孩子时,也就很难成功了。
所以,当老师最好还是要有一定的班主任经验,当你具备这种经验时,对教育的理解就会比一般老师更加深刻。
第二、老师,不一定都有时间教育孩子
在我们这里也有有个特殊现象,重点高中老师的孩子,成绩却不如普通高中老师孩子好,老师教了一辈子书,发现优秀的都是别人家的孩子,这是为什么呢?
下面的这个例子,可能会说明其中原因:
有个学校的骨干教师,平时对学生要求非常严格,教学成绩非常好,但是因为一次“校闹”,这位老师深受打击,从此变得“佛系”,专心教自己的孩子,最后两个孩子一个考上北大,一个考上清华。
其实,很多老师教育孩子是没有问题的,但是却没有时间教育孩子,尤其是男老师,一般都担任班主任职务,承担太多的教学之外的工作,多数时候早出晚归,根本没有时间接触孩子,更不要说帮孩子养成良好的学习习惯了。
这些“拼命三郎”,对别人的孩子了如指掌,但是对自己的孩子却一无所知,所以工作上很优秀,获得各种荣誉,但是自己的孩子却“荒废”了,到了高中,才发现问题,为时已晚。
有一年招生时,年级主任感叹:来个低分的,我们不想要,嫌人家分低,但是看看我们的孩子,如果不是在这里当老师,孩子可能都没有学上。
第三、老师,对于孩子是一把”双刃剑“
老师见过太多优秀的学生,对于自己的孩子,往往要求过高,而不知道人家孩子优秀的背后,是各种资源汇集的结果。作为老师的孩子,是幸运的,也是不幸的,因为有种潜台词就是“父母是老师,孩子肯定优秀”,这无形中增加了孩子的压力,当孩子承受不了这种压力时,往往会出现叛逆、逃避等结果。攀比和过于苛刻的要求,会让孩子变得叛逆。
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