渗透新课标理念提高化学课堂教学效率:新课标理念如何融入课堂教学
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高中化学新课标实施教学理念，要在我们的教学活动中得到落实与实践。在高中化学教学过程中对学生创新能力的培养上，教师起到关键的作用。想要有效地提高学生创新能力，高中化学教师应该注意教学中的问题：端正态度，对学生采取鼓励为主。
一、深刻透彻理解新课程理念，提高化学课堂教学效率
化学教学中要对新课程的要求理解透彻，在当前高中教育资源相对缺乏的情况下,化学教师要通过高中化学的高效教学来谋求更大的发展,从而使得高考存在的很有必要。新课程改革也离不开高考,从而使得高中新课程实施方向往往以高考为出发点，使得课堂教学始终围绕着传统的教学方法而开展,进而造成老师和学生在尝试和探索新方法时不敢完全放开,最终，新课程既没有实施好,知识与题型又没有抓全面。教学目标与知识体系的安排不协调，在高中化学新教材中，更多地体现了对知识探索过程的再现，强调学生进行探究性学习，自主探索知识，并教会学生认知方法,而对知识体系的构建则显得较为杂乱,从而使得有些本属于同一整体的内容被拆分为几部分来讲,且间隔时间较长，不利于老师进行课程内容的课堂教学安排。在新课程实施的过程中，设计的学生活动很有助于课堂教学,能够促使学生进行一些尝试性的讨论、探究和交流，这些设计往往出发点比较好，然而，在课堂仅有的时间里,学生很难完成一些必须的学术探讨和交流活动,且有时候这些内容又有整体性，若留到下一课时又使得教学内容被活生生断开,难以实现课堂教学效率的提高。
二、充分调动学生参与思考的积极性，提高学生创新思维的培养
高中化学教学中，注重学生在课堂上主体地位的发挥。高中化学课堂与其他的学科一样，学生应该是课堂的主体，教师应起到引导的作用，在教学过程中紧密联系实际。在实验过程中充分培养学生的创新能力，在实验的前后过程中，教师应该给学生充分想象与自由发挥的空间。首先，在材料准备阶段，教师让学生自己去思考，根据本课实验研究对象的特性，准备实验课所需的设备和仪器。通过实验让学生自己总结实验结果。这样通过实验亲身参与的方法，可以充分调动学生参与思考的积极性，提高学生创新思维的培养。通过推理提高学生的创新能力。在日常授课过程中，教师不要将所有知识点一次性灌输给学生，应给学生充分的空间去对知识进行推理，通过这样的方法来培养学生自主思考、思维创新的能力。高中化学教师在培养学生创新能力过程中需注意的事项，在乙醇的催化和氧化的实验课时，教材上面使用的反应仪器是一根试管，但是有些同学提出用试管进行实验后，感觉实验效果不明显，向老师建议使用烧杯。在这样的情况下，教师应该积极为学生创造便利条件，而不是用语言来答复学生，让学生通过亲自试验来证明自己的想法是否正确。这在很大程度上让学生的创新能力得到充分发挥。增加课外活动，增强学生社会实践。教师应该积极为学生提供课外活动的机会，例如，有条件的情况下可以组织学生到化工厂等单位参观，让学生深刻了解课本知识在实际生活中的运用，使其更加明确学习的方向，促使学生更加积极的发掘知识。综上所述，在高中化学教学过程中提高学生的创新能力是十分必要的，在教师和学生的共同努力下，期待我国学生的创新能力会有整体的提高。
三、根据新课标理念探求教学策略，提高化学教学质量
化学教学要根据化学新课程教学理念的自身特点来探求教学策略，在高中化学教学过程中，若要切实地提高课堂教学效率，必须根据教学大纲的内容的特点，并结合学生的实际情况，从而总结出更有效的教学方法。提倡以复合型导学案为载体的“问题——探究——创新”的教学模式。复合型导学案是填空型导学案、思辨型导学案、实录型导学案、情境型导学案几种导学案的复合体，综合了上述不同类型导学案的优势，能充分发挥出导学案应用价值的复合导学案。实践证明，复合型导学案教学模式已经取得了良好的教学效果，此方法体现的是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的不熟悉的知识的过程。指的是在特定的问题情境下，师生经过探讨分析提出问题、分析问题、解决问题的全过程。在课堂教学过程中，教师应该充分利用仅有的课堂时间，让学生学到更多的知识，并最大限度地提高教学质量。由于教学课堂是学生在校学习的主要信息来源,对教学内容进行适合于学生学习、有利于学生发展的任务分析,已成为现代 教学设计 中的重要一环。因此，这就要求教师应根据学生特点与学习愿望实施因材施教,并借助于当今先进的多媒体技术来展示教学内容，使学生更容易了解教学内容，并能够不同程度地提高学生的学习热情。通过当今先进的多媒体教学手段，可以有效地扩宽学生的知识面，让学生对知识的把握程度更加具体、直接，进而提高高中化学的课堂教学效率。
四、体现新课标的教学理念，整体提高学生的科学素养
我们化学教学要重视作业布置这一环节，它是所讲内容的总结与检验。作业是学生和教师课堂交流的一种延续和补充，它能及时地反馈给教师学生掌握的内容和程度，还能让学生及时知道自己的不足和待改进之处。新课程的理念要求教师在转变传统教学模式的同时，积极转变传统的作业形式，设计新的作业形式，以达到培养学生动手能力和可持续发展能力的目的。首先，着力于学生的兴趣。通过学生感兴趣的作业任务，增进与学生的思想交流，使获得的信息更准确。其次，按层次设计作业。
（作者单位：河南省扶沟县第二高级中学）
一、深刻透彻理解新课程理念，提高化学课堂教学效率
化学教学中要对新课程的要求理解透彻，在当前高中教育资源相对缺乏的情况下,化学教师要通过高中化学的高效教学来谋求更大的发展,从而使得高考存在的很有必要。新课程改革也离不开高考,从而使得高中新课程实施方向往往以高考为出发点，使得课堂教学始终围绕着传统的教学方法而开展,进而造成老师和学生在尝试和探索新方法时不敢完全放开,最终，新课程既没有实施好,知识与题型又没有抓全面。教学目标与知识体系的安排不协调，在高中化学新教材中，更多地体现了对知识探索过程的再现，强调学生进行探究性学习，自主探索知识，并教会学生认知方法,而对知识体系的构建则显得较为杂乱,从而使得有些本属于同一整体的内容被拆分为几部分来讲,且间隔时间较长，不利于老师进行课程内容的课堂教学安排。在新课程实施的过程中，设计的学生活动很有助于课堂教学,能够促使学生进行一些尝试性的讨论、探究和交流，这些设计往往出发点比较好，然而，在课堂仅有的时间里,学生很难完成一些必须的学术探讨和交流活动,且有时候这些内容又有整体性，若留到下一课时又使得教学内容被活生生断开,难以实现课堂教学效率的提高。
二、充分调动学生参与思考的积极性，提高学生创新思维的培养
高中化学教学中，注重学生在课堂上主体地位的发挥。高中化学课堂与其他的学科一样，学生应该是课堂的主体，教师应起到引导的作用，在教学过程中紧密联系实际。在实验过程中充分培养学生的创新能力，在实验的前后过程中，教师应该给学生充分想象与自由发挥的空间。首先，在材料准备阶段，教师让学生自己去思考，根据本课实验研究对象的特性，准备实验课所需的设备和仪器。通过实验让学生自己总结实验结果。这样通过实验亲身参与的方法，可以充分调动学生参与思考的积极性，提高学生创新思维的培养。通过推理提高学生的创新能力。在日常授课过程中，教师不要将所有知识点一次性灌输给学生，应给学生充分的空间去对知识进行推理，通过这样的方法来培养学生自主思考、思维创新的能力。高中化学教师在培养学生创新能力过程中需注意的事项，在乙醇的催化和氧化的实验课时，教材上面使用的反应仪器是一根试管，但是有些同学提出用试管进行实验后，感觉实验效果不明显，向老师建议使用烧杯。在这样的情况下，教师应该积极为学生创造便利条件，而不是用语言来答复学生，让学生通过亲自试验来证明自己的想法是否正确。这在很大程度上让学生的创新能力得到充分发挥。增加课外活动，增强学生社会实践。教师应该积极为学生提供课外活动的机会，例如，有条件的情况下可以组织学生到化工厂等单位参观，让学生深刻了解课本知识在实际生活中的运用，使其更加明确学习的方向，促使学生更加积极的发掘知识。综上所述，在高中化学教学过程中提高学生的创新能力是十分必要的，在教师和学生的共同努力下，期待我国学生的创新能力会有整体的提高。
三、根据新课标理念探求教学策略，提高化学教学质量
化学教学要根据化学新课程教学理念的自身特点来探求教学策略，在高中化学教学过程中，若要切实地提高课堂教学效率，必须根据教学大纲的内容的特点，并结合学生的实际情况，从而总结出更有效的教学方法。提倡以复合型导学案为载体的“问题——探究——创新”的教学模式。复合型导学案是填空型导学案、思辨型导学案、实录型导学案、情境型导学案几种导学案的复合体，综合了上述不同类型导学案的优势，能充分发挥出导学案应用价值的复合导学案。实践证明，复合型导学案教学模式已经取得了良好的教学效果，此方法体现的是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的不熟悉的知识的过程。指的是在特定的问题情境下，师生经过探讨分析提出问题、分析问题、解决问题的全过程。在课堂教学过程中，教师应该充分利用仅有的课堂时间，让学生学到更多的知识，并最大限度地提高教学质量。由于教学课堂是学生在校学习的主要信息来源,对教学内容进行适合于学生学习、有利于学生发展的任务分析,已成为现代 教学设计 中的重要一环。因此，这就要求教师应根据学生特点与学习愿望实施因材施教,并借助于当今先进的多媒体技术来展示教学内容，使学生更容易了解教学内容，并能够不同程度地提高学生的学习热情。通过当今先进的多媒体教学手段，可以有效地扩宽学生的知识面，让学生对知识的把握程度更加具体、直接，进而提高高中化学的课堂教学效率。
四、体现新课标的教学理念，整体提高学生的科学素养
我们化学教学要重视作业布置这一环节，它是所讲内容的总结与检验。作业是学生和教师课堂交流的一种延续和补充，它能及时地反馈给教师学生掌握的内容和程度，还能让学生及时知道自己的不足和待改进之处。新课程的理念要求教师在转变传统教学模式的同时，积极转变传统的作业形式，设计新的作业形式，以达到培养学生动手能力和可持续发展能力的目的。首先，着力于学生的兴趣。通过学生感兴趣的作业任务，增进与学生的思想交流，使获得的信息更准确。其次，按层次设计作业。
（作者单位：河南省扶沟县第二高级中学）
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