2014年各地中考作文，帮我找5篇，这5篇要一个类型的，谢谢各位了！
有一本书上是多目录，三个目录，把所有的历年的满分作文按照考区分的，还按照文章类型分的，还 按照中考主题分的，很多阅卷组长，我用着很不错，叫最新5+N年中考满分作文三百篇，疯狂作文15年出的。给你手打几个吧，
5个形式创新的
1.题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600—800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（北京卷）
宜居城市里的故事
北京考生
时间：2034年5月1日上午
地点：北京市海淀区某酒店
人物：海淀区某中学22班部分同学
事件：初前告巧中毕业20周年同学聚会
经过如下：
8点整，最先到酒店的是“初中毕业20周年同学聚会”的发起人之一、当年的班长如今的知名画家张先生。他的手里提着一辆折叠式自行车——由于他的家离酒店只有几里路，所以他是骑着自行车过来的。
8点30分左右，陆续到达酒店的是聚会活动发起人之一、当年的体育委员如今北京市足球队主教练李先生，当年的班花如今北京市副市长王女士。还有，如今的北京市民赵先生、钱女士等10人。他们都在北京城里居住，全是坐地铁过来的。
8点40分左右，在天津、河北、山东等地工作的几个同学也先后坐高铁再转乘地铁赶到了酒店。
8点52分，活动发起人之一、当年班里的“演说家”如今某央企老总孙先生开着太阳能电池板汽车也到了酒店（他也是本次活动中唯一开车的人）——由于央企总部设立在河北涞水，他开车走京昆高速不到50分钟就赶到了。
9点整，聚会准时开始。画家张先生首先发言：“各位同学，还记得二十年前我们参慧键加中考时的作文题吗？一个是‘这里有属于我的世界’，另一个是‘宜居城市里的故事’。走出考场后，我问咱们班的同学写的哪个题目，同学们差不多都是写的‘这里有属于我的世界’。因为那时候的北京一点也不宜居，雾霾几乎天天有，路上堵车是常事，房价高得接近了天，建筑工地随处可见……”
“是啊！”央企老总孙先生接过话头，“那时候的北京确实不宜居。就说我们那年的中考吧，为争夺一个重点学校的名额，我们在课内学，在课外辅导班学……学得昏天黑地。现在呢，我们的孩子也都上学了，我们还有人为孩子上学的事发愁吗？孩子们还向我们当年那样一到节假日就上这个辅导班、那个辅导班吗？”
“班花”副市长王女士说：“这些年，北京市为了建友隐设宜居城市可谓是投入巨资不遗余力。现在咱们北京天蓝了、水清了、路通畅了、公园多了、森林多了……”
不等副市长说完，足球教练李先生就抢着发言道：“咱们中国足球队也获得世界杯的冠军了！”
于是，大家一起唱起了《二十年后再相会》这首歌。
亮点借鉴
想象奇特，结构鲜明。本文作者穿越到未来，以“20年后的同学聚会”这种形式来展示“宜居城市”这个主题，充满了丰富的想象力。作者在行文中采用了会议记录的形式，前半部分用时间点引领段落，后半部分用人物角色作为段落导航，这种布局使得文章结构上既充满个性又清晰明了。
2.
真题在线
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。（50分）（天津卷）
立意思维
立意角度示例
写作点拨
1.确立更健康、更理性的节日愿望。
针对儿童的“愿望多与吃喝玩乐有关”，谈怎样的愿望才是更健康、更合理、更适宜的，要把“儿童节”作为逐渐长大、逐渐走向成熟的驿站。
2.理性表达对孩子的关爱。
针对家长的“消费起来毫不手软”，谈怎样的做法才是最理性、最有利于孩子健康成长的做法。
3.赋予“儿童节”新的内涵和时代意义。
从“儿童节”设立的初始动机入手，谈在新的社会背景下，如何赋予“儿童节”新的内涵和时代意义。
满分佳作
给妈妈的一封信
天津考生
妈妈：
您好！我在紧张的考场上给您写这封信，因为《不要让“儿童节”变成“消费节”》这篇文章勾起了我对往事的回忆。
每年的“六一”儿童节，您总是拉着我，说要让我体验一下“上帝”的感觉。开始的时候，我很高兴，在麦当劳、肯德基、必胜客里大嚼着您平时不给我买、也不让我吃的“垃圾食品”。我还记得小学三年级那年儿童节我在游乐场的“疯狂”，在碰碰车的撞击声中，我的笑声也到了最大分贝；在过山车的上下起伏中，我的心也澎湃到了极点。后来您说，看我那疯狂劲儿，哪还像个女孩子？
那几年，我常常盼望着——像朱自清对春怀有的盼望心情一样——“六一”儿童节早早到来，甚至异想天开地希望每个月都设一个儿童节。
后来每逢儿童节，您都会给我买衣服、买鞋子，连续四年都是这样。上初二了，我不再过“六一”了，可到了那天，您照样给我买衣服、买鞋子。您说，小女孩，就应该打扮得漂亮一点儿。可您却忽略了这样一个现实：在上学期间，我都是穿校服的啊。这么多年来，您给我买的衣服，有的没穿几次就小了，可我舍不得送人；您给我买的鞋子，我没有穿着它们走过多远的路，它们也变小了，我同样舍不得给别人。我知道，这些东西上，其实倾注了您的一片心意。
您常说，自己的工作太忙了，常常加班，没更多的时间陪我，所以，只好用这样的方式填补欠缺的母爱。我珍惜这份宝贵的爱，怀揣着这份爱，我不会对您心生抱怨，我自认为是天下最幸福的人。同时我也恳求妈妈，不要再为我增加不必要的开销，有您的爱陪伴我，就足够了！
愿妈妈保重身体，永远开心！
爱您的女儿
2010.6.26
亮点借鉴
书信传情，文体出新。用书信的形式向妈妈倾诉，利于感情的抒发与宣泄。作者回顾了关于儿童节的几个片段，表达了对母爱的感激与赞颂；尤为可贵的是，在信的结尾，考生“恳求妈妈，不要再为我增加不必要的开销”，很巧妙地扣题。
呢喃心曲，打动人心。文笔优美细腻，真实感人，“这些东西上，其实倾注了您的一片心意”“怀揣着这份爱，我不会对您心生抱怨，我自认为是天下最幸福的人”，类似的句子能深深打动读者的心。
3.
真题在线
十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……
请以“在乎”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（60分）（江苏扬州卷）
立意思维
立意角度示例
写作点拨
1.在乎家，哪怕它是破碎的。
运用第二人称，以呼告的方式，直面走到离婚边缘的父母，提醒他们要在乎“我”的感受，告诉他们“我”在乎他们，在乎这个家。
2.在乎记忆，在乎童年的美好。
将童年的美好，聚焦在某一个物件或场景上，如涂鸦墙。涂鸦墙上绘满了童年的喜怒哀乐，留下我们爽朗的笑，但现在一切都回不去了，只剩记忆。
3.在乎身边的一草一木，一虫一鱼，在乎生命，无论它多么微小。
以“不再……开始在乎……”句式串起过去和现在，主体部分以排比句展开，“不再挺直腰杆目中无人地走过，开始在乎道旁石缝中一朵花的开放……不再像幼时那样用手指拈住一只蚂蚁放在掌心玩耍，开始在乎每一只蚂蚁的生活”……关注微小的生物，抒写对生命的尊重。
4.农民工在乎工作环境，体面工作是每个人的权利。
通过对富士康员工坠楼事件的反思，分析原因，提出观点：体面工作是权利，不是恩赐。
在 乎
扬州考生
就业危机，在乎先生与不在乎先生约定第二天一起去Q老板那儿找份工作。
在乎先生非常在乎自己的一切，包括他的外表，“瞧，我多么潇洒，明天Q老板一定会用我的，不像不在乎先生，整天脏得连蚊子都不咬他！”说完他仔细地整好衣服，走出了门。
不在乎先生很晚才起床，他边刷牙边听音乐，还随着音乐扭动起来。最后连领带都忘了打，就出了门。
“早上好，不在乎先生！”在乎先生总是声如洪钟。“早哇！”不在乎先生的声音柔若浮云，两人一齐向Q公司走去。
“欢迎两位！有预约吗？”一位小姐问。“有，我来找Q老板，请带路。”在乎先生瞄了眼不在乎先生，心想：“哈，我绝对比你强！”
“请，Q总在里面。”小姐转身带路。
“听着，别在Q总面前说我认识你。”在乎先生很厌烦地对不在乎先生说。“行行行，我不认识你。”不在乎先生说。两人敲门而入。
“Q总，我想找份工作，我为人真诚，我在乎一切细节，选我吧。Q总我……”在乎先生被Q总打断，Q总目不转睛地看着不在乎先生。在乎先生大骇，急忙用他高大的身体挡住瘦小的不在乎先生。
Q总说：“两位请谈谈应聘本公司的打算。”
在乎先生打开话匣子，一时间口若悬河，好词佳句从他嘴里倾泻而出，办公室里Q总的下属无不瞪大眼睛瞧着在乎先生，在乎先生见所有人都看着自己，微微一笑：“有戏！”接着他从自己儿时谈到大学时代，从地下谈到天上，从过去谈到现在，又展望了未来，大有当年诸葛亮舌战东吴群儒之气势。而轮到不在乎先生时，他却只是诚惶诚恐地向Q总呈上他苦熬数夜写成的公司现状调查报告和发展规划建议，然后借口上厕所，逃也似的出了门，心想：“天哪，在乎先生太会来事了，我没戏了。”
过了一会儿，他失落地进了门，所有人都看着他，Q总给了他们一人一封信。刚出门，在乎先生一把抢过不在乎先生的信，看了看，上面写着：“不在乎先生，您被录用了，因为您对本公司的现状有研究，真心在乎本公司的发展，也一定会在乎在本公司的工作，明日上午7点请准时报到。”
在乎先生不相信，又拆开自己的信，上面写着：“在乎先生，你太在乎自己了。年轻人，再见。”
“啊——”在乎先生昏了过去……
亮点借鉴
文体创新，新颖独特。文章以小小说的形式虚构了一个有趣的应聘故事，塑造了在乎先生和不在乎先生两个生动的人物形象，通过刻画两个人的语言、动作和神态，揭示了他们各自“在乎”“不在乎”的东西，构思与众不同。
善用对比，主题突出。作者在叙述故事、刻画人物时，着意运用对比手法，行为的对比，动机的对比，结果的对比，既突出了主题，加强了讽喻性和启迪性，也使内容更加充实，情节有趣又耐人寻味。
4.
真题在线
打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。
请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外）；文中避开真实的人名、校名和地名。
（拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语，等等，如《背影》、高尔基、小弗郎士、百草园……）（50分）（山西卷）
立意思维
立意角度示例
写作思路
1.可从课文题目立意，如《台阶》。
选取从小到大的人生横截面，实写自己成长中的一个个“台阶”，最后揭示“台阶”的寓意。
2.可从课文人物立意，如《又见范进》。
通过刻画同范进一样的现代考生迂腐、可笑的应试经历，揭露“一考定终身”的应试教育的弊端。
3．可从课文中服饰、道具立意，如《孔乙己的长衫》。
提炼孔乙己长衫的寓意，结合当今社会类似“长衫”的陈旧观念，从而对那些不愿抛弃过时观念、墨守成规、思想僵化的人进行讽刺。
4.可从课文作者立意，如《感念冯骥才》。
从冯骥才入笔，展示其作为作家的另一面，特别是在保护民俗文化方面做出的杰出贡献，展示其高风亮节。
天净沙·秋思
山西考生
随着社会的发展，人类再也不用风餐露宿、忍饥挨饿了。“不愁吃，不愁穿”似乎已成为现代人的口头禅。可在荒郊野外偶然捕捉到的镜头，又不禁使人扼腕叹息。
镜头一：“枯藤老树昏鸦”
一棵饱经风霜、布满枯枝的老树，伫立在一个个残留着微弱生命的同伴间。它不解地问自己：“为什么？为什么我健壮的同伴一个个倒下了，却把我孤零零地抛弃在这冷漠的世上，让我在伤心中度过余生？”一只满面泪痕的昏鸦“哇哇”地惨叫着，绕了一圈又一圈，却始终找不到可以落脚的地方，更唤不来自己的同伴。它不停地飞啊飞，找啊找，最后无奈地落在了一株枯藤上，“为什么，为什么？”它疾呼着。
树啊！无奈、无助的树！
镜头二：“小桥流水人家”
看，一条酱色的小溪，从桥下缓缓地流过，从家旁静静地淌过，散发着一股令人作呕的气味。我心头一震，过去清澈见底的小溪如今怎么变成了死气沉沉的酱色？桥依旧，溪依然，家仍在，可再没人愿意从这桥上走过，在这溪边嬉戏，在这家中停留。
家啊！荒凉、凄凉的家。
镜头三：“古道西风瘦马”
在通往远方的古道上，放眼望去，满眼都是一堆接着一堆的沙丘。一匹瘦弱的老马，艰难地走着。狂啸的西北风卷起漫天黄沙，几乎要把老马掀翻在地，瘦得皮包骨头的老马正接受着命运的考验。“往日的青草地消失在何处？何时才能找到哪怕一棵小小的草呢？”饿了三天的老马眼神迷茫地想着。
马啊！绝望、失望的马！
镜头四：“夕阳西下，断肠人在天涯”
夕阳下山，红霞把大地映得凄惨，一群人背着行囊，在这无垠的荒漠上艰难地挪着、挪着。原来的家园已被污水环绕、废气笼罩、噪声干扰，他们不得不背井离乡，去寻找那昔日的净土。他们在期盼，何时才能找到沙漠中的绿洲？何时才能把眼前的荒芜变成小草青青的人间乐园？
人啊！迷离、迷茫的人！
亮点借鉴
构思精巧，阐发人生。考生别出心裁地将马致远的《天净沙·秋思》分解成四个镜头，让读者看到了美好家园被破坏殆尽、面目全非的惨相。文章构思精巧，灵活引用了马致远的小令中的词句为小标题，将四幅画面巧妙组合，形式新颖，情感真挚感人。
描写细致，语言含情。语言具有浓厚的抒情意味，优美，流畅，对“老树”“瘦马”的心理刻画很到位。文章指出环境破坏的严重性，令人警醒。全文处处闪烁着睿智的火花和独特的个性。
5.
真题在线
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。（60分）
有一个人，因为是独子，所以受到母亲的娇惯。他由撒娇到顶嘴，由顶嘴到骂母亲，最后竟打起母亲来。其母被打得鼻青脸肿，还依然爱他，邻居们都感到气愤。有一天，这儿子看见一群人围在一起议论，他也挤了进去，只见一头母牛的乳头鲜血淋淋的，原来是被小牛用角触伤了。有人大声说：“把这没良心的小牛杀了算了，它竟这样对待妈妈。”又有人说：“谚语讲‘孤犊触乳，骄子骂母’，牛是畜生嘛，可是有的人比畜生还不如。”这儿子觉得大家好像全看着他，且眼中充满了鄙夷。他又羞又怕，天良发现，从此改过，成为受人尊敬的孝子。
读了上面的故事，也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事，也许你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法……请自选角度，自拟题目作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）字数不少于600字。（3）题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。（甘肃卷）
立意思维
立意角度示例
写作思路
1.自己在家庭生活中的感悟。
写父母尽心尽力照顾“我”的生活，努力为“我”提供最好的生活条件，而“我”却不懂得回报，经常顶嘴，埋怨他们唠叨。后来某一天看到父母亲的白发和伤口，“我”心里感触很多，明白了父母亲对“我”的爱，明白了该如何尽孝，让自己变得更加懂事。
2.如何孝敬父母。
孝敬父母不是豪言壮语，不是给父母富足的生活或优越的条件，而是在父母疲惫时端的一杯热茶，生病时递的一片药，忙碌时说的一句关心的话语，甚至是羞于说出口的“我爱你”，都是孝的体现。
3.父母不应该溺爱孩子。
正是父母的溺爱，使孩子变得自私和不孝，所以作为父母，应该给孩子更加理智的爱。
陈情表
甘肃考生
余常闻：孺子坠地而泣者，乃人之常情也，今思之然也。父母之恩甚于天，欲尽孝而可得乎？今唯书此篇，以聊慰自足耳。
《诗》曰：哀哀父母，生我劬劳。其言不诚邪？否，非若是也。余系母所育，父所教，父母之恩可媲于天地也。夫盍尽孝双亲，承欢膝下邪？昔汉之缇萦，为除父狴犴之灾，乃泣拜于帝，帝感其诚，赦之。今吾与缇萦，犹萤烛之比于皓月矣。虽此，吾亦师缇萦之故事以孝双亲也。
吾自幼伴于双亲左右，情日甚。每与其农作，吾乃立垄上，望天际绕云飞霞。其若突怒偃蹇，争为其状者，殆不可逾计。吾喜而曰：“其冲然角列而上者，孰也？似牛马之饮于溪畔。其昂然轩邈而上者，又孰也？似熊罴之登于山巅也！”俄而思之，吾指父母笑曰：“非尔等邪？”语毕，吾与双亲皆大笑。至今思之，犹心志之，不敢忘也。
吾之双亲，年且四十，双鬓斑白。日夜劬劳，思之盈眶。呜呼！诸君之与尊堂尚有几日之欢乎？勉之，毕力尽孝，以得天伦之欢娱，不使有憾于他日！
人之骨肉之情，发肤之亲，如之奈何！奈何！父母之德，虽琼玖瑶琚亦未能报之万一也。唐之孟郊云“谁言寸草心，报得三春晖”是也。媚鞠恧态之孝，安能比之于咸池？堇喙之毒孝，安能比之于珍馐？未如华虫孝壤，进御羔袖以孝双亲耳。
夫达人之卓轨兮，孝字为先，此故僻陋之所疑。嗟夫！父母之恩若峨峨泰山，又若洋洋江河，汝安能诎泰山之巅？汝安能量江河之方圆乎？恐不可矣！
谨陈此表，奉献双亲。沉璜之瘗，孰久而不光？荃蕙之蔽匿，故久而不芳？
亮点借鉴
文体创新，言简意丰。古有李密的《陈情表》叙述祖母养育之恩，今有考生的《陈情表》抒发对父母的感恩之情。文章采用文言形式明白晓畅地论述了有关“孝”的话题，表达“父母之恩甚于天”“不敢忘也”的主题。现在中高考作文多提倡用规范的现代汉语写作，提醒考生考虑自己的实际情况，慎用文言写作。
引经据典，巧用修辞。文章精选“缇萦救父”的典故，引用孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，不仅增强了说服力，而且平添了历史厚重感。同时，反问、对比等修辞的运用，将孝敬双亲的心意表达到了极致。
还有很多，纯手打，应该够你用了，望采纳。网上找到这本书了，淘宝上。
