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怎样培养小学生良好的语文学习习惯
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心理学研究表明,习惯是一种自动化动作,是一种持久的、自然的心理行为趋向。一旦养成了良好习惯,就能终生受用。所以,教育工作者们都非常重视培养中小学生的良好学习习惯。关于学习习惯的涵义,心理学家、教育心理学家、教育学家们从不同的视角,各有着不同的表述。这些表述都大同小异,英雄所见略同。而从中小学教育的角度来看,我们倾向于是一种在后天,经过长时期,多次重复或练习而养成的比较稳定的自动化了的心理、行为倾向。教育学、心理学研究表明,学习习惯对学生的学习有着巨大的作用。
一、学习习惯的作用
英国著名教育家洛克曾指出:事实上,一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。因此,洛克告诫老师们:凡是能够使他们养成习惯的事情,都值得做导师的去当心,去注意,因为它的影响是不小的。并还进一步的指出:习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地很自然地就能发生作用了。[1]美国教育心理学家赫尔则认为,如若缺乏驱力,则习惯不巩固;习惯不巩固,则学习等于零。把一切的学习都归结于习惯的形成和习惯的巩固。可见习惯的巨大作用。[2]
关于学习习惯对于学习的作用,主要表现为它能提高学生的学习效率和学习效果。从上文学习习惯的涵义可知,学习习惯一旦形成,它就是一种稳定的自动化的学习行为,对学习就是一种巨大的力量;从另一方面说,良好的学习习惯也是一种良好的学习方法。这种习惯或方法,在具体的学习活动中具有自动化的作用,不需要别人的提醒,不需要自己的意志努力就能去做。因此,良好的学习习惯能使科学的学习方法自然而然的得到运用,从而提高学习效率和学习效果。大量的事实表明,学生的学习成绩是与他们的学习习惯呈正比的,凡是学习成绩好的学生,往往也是学习习惯好的学生;凡是学习成绩差的学生,往往也是习惯不好的学生。所以,成绩的好坏与学生学习习惯是直接相关的。所以,著名教育家叶圣陶先生特别强调,教育就是养成良好习惯。可见良好的学习习惯对于学习的巨大作用。
二、良好的语文学习习惯的具体内容(一)查字典的习惯文字是语言的材料,见到生字词就要想起小、字典这位无声的老师,在他的帮助下做到会读、会写、会解释、回运用。不等、不靠、不放、不模棱两可。
(二)认真书写的习惯
人靠衣裳马靠鞍,书写是语文的脸面,字如其人,好的卷面令人赏心悦目,差的卷面叫人残不忍睹,将直接严重影响语文成绩,阻碍人际交往。平时就要积极练习书法(先练楷书,后练行书),做到书写认真、工整,美观,字字入心,不写错字,不写别字,不写繁体字(书法创作时除外),不忽视标点,不乱涂乱画,不潦草应付。
(三)积累运用的习惯
积累运用基础知识是阅读、作文的一大前提,必须高度重视。在课堂、课下善于搜集整理老师讲授的或各种课外书,练习题中的语文知识,包括成语运用、词语辨析、语法修辞、典型病句、标点用法、文学文化文体常识、文言词语及句式等。牢记于心,并将这些知识灵活应用到句子仿写、排列句序、连贯句意、语言交际、阅读、写作中。
(四)读书看报的习惯
课外书刊是语文学习的翅膀,自有多读才能自由翱翔于语文的天空。应做到一日不能无书,见到课外书刊就如讥饿的人扑在面包上。要博览众长,博闻强志,泛读与精读相结合。不看不健康的书籍,不只一味蜻蜓点水,不求甚解。
(五)记读书笔记的习惯
思考是语文学习的灵魂,读书笔记是整理思想、收获语文的工具。品评美文佳段,感悟思想火花,做到深入、实用、不浮漂、不半途而费。
(六)做文摘的习惯
好词妙句如星如玉般散布于各处,做文摘好比是采星摘玉,沙里淘金积少成多,必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想,一段佳句可能令我们的表达妙笔生花,一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一副画、一段描写、一段名言像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课本、课外书刊、广告电视、别人口中等都可能成为我们做文摘的来源。可摘写,可复印、可剪贴。不动笔墨不读书,拿起你的笔来,做一个生活的有心人吧!
(七)高声朗读的习惯
朗读是形成语感的重要手段。只要情况允许就要出声朗读,在朗读中理解意思,体味感情,加深感受,加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。不加字、不漏字、不读错别字、不崩字、不吞吞吐有吐、不平淡无味。
(八)背诵诗文的习惯
背诵是积累词语、形成语感、学会表达的重要途径。熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。书读百遍,其意自见。心中能装有百十篇范文、几百首诗歌,就如水成大海,汇纳百川,融会贯通,为我所用,正所谓读书破万卷,下笔如有神。背诵时应力求准确、熟练,及时复习。不死记硬背、不丢三拉四。特别注意默写时要理解要求、认真书写、严格检查,做到准确无误。
(九)批注文章的习惯
批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文,筛选捕捉重要信息,概括分析文章内容,创造性的理
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