对同一事物不同的人往往有不同的看法 ,有人褒扬,有人贬低的作文
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2017-11-27
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不同的眼光、想法
我曾经听过一个故事,这个故事说:老师在美术课上,给同学们展示了班级中某一个学生的杰作,想让大家来评价一下这幅图怎么样。其中一个学生说了这幅图的一角是这幅图最美的,而另一个学生却认为是最糟糕的败笔。这则小故事让我们明白了:用不同的眼光去看待同一件事物,会得到不同的结果。在我们日常生活中,常常遇到这样的事,使人们难以判断。我们应该在做某一件事之前,换个位置想一想,这会使我们得到正确的结论。我们6年二班的一个同学,和6年一班的一个同学闹别扭,后来这件事使他们遇见对方就避开,或者当作没看见,后来发展到了要打架的程度。结果,我们班的班长开导了那个同学:我们在做某一件事之前,应该想一想,换个位置想一想。这个被开导的同学想了很久,和6年一班的那个同学和好了,成为了一对“铁哥们”。有一次,我听一位3年级的老师说过:她在出了5到计算题,一位同学在做第五道题目的时候出现了差错。同学们一直指着那道错题,那位老师不慌不忙的说,难到你们没看见前面的四道题目对吗?打架、看题这些普通的事情,却反映出了:用不同的眼光、想法,得到的结论,往往不同59
我曾经听过一个故事,这个故事说:老师在美术课上,给同学们展示了班级中某一个学生的杰作,想让大家来评价一下这幅图怎么样。其中一个学生说了这幅图的一角是这幅图最美的,而另一个学生却认为是最糟糕的败笔。这则小故事让我们明白了:用不同的眼光去看待同一件事物,会得到不同的结果。在我们日常生活中,常常遇到这样的事,使人们难以判断。我们应该在做某一件事之前,换个位置想一想,这会使我们得到正确的结论。我们6年二班的一个同学,和6年一班的一个同学闹别扭,后来这件事使他们遇见对方就避开,或者当作没看见,后来发展到了要打架的程度。结果,我们班的班长开导了那个同学:我们在做某一件事之前,应该想一想,换个位置想一想。这个被开导的同学想了很久,和6年一班的那个同学和好了,成为了一对“铁哥们”。有一次,我听一位3年级的老师说过:她在出了5到计算题,一位同学在做第五道题目的时候出现了差错。同学们一直指着那道错题,那位老师不慌不忙的说,难到你们没看见前面的四道题目对吗?打架、看题这些普通的事情,却反映出了:用不同的眼光、想法,得到的结论,往往不同59
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