教师如何树立良好的师德形象
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新课程《品德与社会》与现在开设的“思想品德”课和“社会”课相比较,有一些突出的特点:
一是以育人为本,重在儿童文明行为习惯、 良好道德品质和健康的社会性发展的培养,目的是把儿童培养成为热 爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生;
二 是以学生的生活为基础,密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、 安排教学内容和要求,努力克服成人化倾向;三是倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德 情感,逐步形成正确的价值判断,避免简单说教;四是突出综合性, 强调活动性。
在该课程的具体教学实践中,我总结出了“三活”。
即 师生关系平等鲜活,教育内容贴近生活,教学途径多样灵活。
一、师生关系平等鲜活教育事业中最基本的人际关系是师生关系。学生称老师为“恩师”,把对自己帮助最大的老师誉为“良师益友”。教师和学生在人格上是完全平等的,尊重学生的人格,是处理师生关系的基本 原则,而师生关系本身就具有教育意义,同时它也是教育活动得以良好实施的前提和保证。 “热爱学生”的要求是:“关心爱护全体学生, 尊重学生的人格,平等、公平对待学生。对学生严格要求,耐心教导, 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。”这些规范充分体现了新型的师生关系----角色差异与人格平等:一方面,教师和学生在教育教学 过程中扮演着不同的角色,教师教书育人,严格管理。学生认真学习,掌握知识,二者必须完成不同的职责;
(1)平时多与学生接近, 缩短师生之间的距离,如下课后,到学生当中去和他们一起谈天说地,和他们一块玩一些有益义的游戏活动等。
(2)以身作则,以理服人。
(3)遇事有耐心,对学生要多一点关爱。
(4)课堂上多些微笑。教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”,如果教师脸上表情呈现出严肃,那么学生会有一种畏惧心理,他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评,从而使课堂气氛很难活跃起来,教师上课感到吃力, 学生学习也感到吃力,这样一来,教师既不能达到预期效果,又不能调节师生关系的和谐。反之,如果课堂上多带些微笑,上课时对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,坚持课堂上让学生各抒己见,发表自己的见解或主张。那么,课堂上必然会出现积极举手发言,争抢回答的局面;那么,课堂气氛就会非常活跃,学生的积极性 就会调动起来;那么,课堂上就会形成教师乐教,学生乐学的氛围; 学生在这样的课堂上,不仅思维能力得到了充分的发展,个人的长处 也得到了充分的展示,学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展,最终达到建立平等鲜活的师生关系的目的。具体到新课程《品德与社会》教学,在师生关系上的一个重要理念表现为民主参与。
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民主、平等而和谐的师生关系是保证师生合作、共同进步的先决条件。师生之间虽然角色不同,但人格和地位是平等的。教师应改变师道等平的传统观念,把学生看做是 学习的主体,与他们进行平等的交往。现就如何建立平等的师生关系谈一下自己的看法:
一,教师应注意感情投资,用爱心感化学生。爱是教育的灵魂,只有热爱学生,才能正确对待、宽容对待学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一名学生。所以面对学生要具有博大的胸怀和真挚的爱心,发自真心地喜欢它们、包容他们、体贴他们。
二,加强自身的修养,提高道德素质。“学高为师,身正为范”。作为教师,无论是什么专业课的教师,都要不断加强师德修养,努力提高自身各方面的素质,给学生树立起良好的师表形象。
三,树立相互尊重与理解的观念。教师要更新教育理念,放下高高在上的主宰地位,成为学生学习的指导者、帮助者,从另一个角度说就是我们要成为学生学习的朋友,与学生保持良师益友型的朋友关系。
四,真心的爱你的孩子们,用心的关心你的孩子们
五,师生之间虽然角色不同,但人格和地位是平等的。教师应改变师道等平的传统观念,把学生看做是 学习的主体,与他们进行平等的交往。
一是以育人为本,重在儿童文明行为习惯、 良好道德品质和健康的社会性发展的培养,目的是把儿童培养成为热 爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生;
二 是以学生的生活为基础,密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、 安排教学内容和要求,努力克服成人化倾向;三是倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德 情感,逐步形成正确的价值判断,避免简单说教;四是突出综合性, 强调活动性。
在该课程的具体教学实践中,我总结出了“三活”。
即 师生关系平等鲜活,教育内容贴近生活,教学途径多样灵活。
一、师生关系平等鲜活教育事业中最基本的人际关系是师生关系。学生称老师为“恩师”,把对自己帮助最大的老师誉为“良师益友”。教师和学生在人格上是完全平等的,尊重学生的人格,是处理师生关系的基本 原则,而师生关系本身就具有教育意义,同时它也是教育活动得以良好实施的前提和保证。 “热爱学生”的要求是:“关心爱护全体学生, 尊重学生的人格,平等、公平对待学生。对学生严格要求,耐心教导, 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。”这些规范充分体现了新型的师生关系----角色差异与人格平等:一方面,教师和学生在教育教学 过程中扮演着不同的角色,教师教书育人,严格管理。学生认真学习,掌握知识,二者必须完成不同的职责;
(1)平时多与学生接近, 缩短师生之间的距离,如下课后,到学生当中去和他们一起谈天说地,和他们一块玩一些有益义的游戏活动等。
(2)以身作则,以理服人。
(3)遇事有耐心,对学生要多一点关爱。
(4)课堂上多些微笑。教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”,如果教师脸上表情呈现出严肃,那么学生会有一种畏惧心理,他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评,从而使课堂气氛很难活跃起来,教师上课感到吃力, 学生学习也感到吃力,这样一来,教师既不能达到预期效果,又不能调节师生关系的和谐。反之,如果课堂上多带些微笑,上课时对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,坚持课堂上让学生各抒己见,发表自己的见解或主张。那么,课堂上必然会出现积极举手发言,争抢回答的局面;那么,课堂气氛就会非常活跃,学生的积极性 就会调动起来;那么,课堂上就会形成教师乐教,学生乐学的氛围; 学生在这样的课堂上,不仅思维能力得到了充分的发展,个人的长处 也得到了充分的展示,学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展,最终达到建立平等鲜活的师生关系的目的。具体到新课程《品德与社会》教学,在师生关系上的一个重要理念表现为民主参与。
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民主、平等而和谐的师生关系是保证师生合作、共同进步的先决条件。师生之间虽然角色不同,但人格和地位是平等的。教师应改变师道等平的传统观念,把学生看做是 学习的主体,与他们进行平等的交往。现就如何建立平等的师生关系谈一下自己的看法:
一,教师应注意感情投资,用爱心感化学生。爱是教育的灵魂,只有热爱学生,才能正确对待、宽容对待学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一名学生。所以面对学生要具有博大的胸怀和真挚的爱心,发自真心地喜欢它们、包容他们、体贴他们。
二,加强自身的修养,提高道德素质。“学高为师,身正为范”。作为教师,无论是什么专业课的教师,都要不断加强师德修养,努力提高自身各方面的素质,给学生树立起良好的师表形象。
三,树立相互尊重与理解的观念。教师要更新教育理念,放下高高在上的主宰地位,成为学生学习的指导者、帮助者,从另一个角度说就是我们要成为学生学习的朋友,与学生保持良师益友型的朋友关系。
四,真心的爱你的孩子们,用心的关心你的孩子们
五,师生之间虽然角色不同,但人格和地位是平等的。教师应改变师道等平的传统观念,把学生看做是 学习的主体,与他们进行平等的交往。
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