GMAT语法提分有哪些技巧可用
很多考生对GMAT语法有一丝忌惮心理，认为GMAT语法的知识内容太抽象，考生在复习的时候不知道自己该复习哪些方面，也因此在GMAT考试中语法错误频出，就算是对GMA语法详解进行大量的学习也无济于事。天道小编在此为大家总结GMAT语法的提升技巧，帮助考生学习GMAT语法。
1.在GMAT语法的从句中，对以下连接词和引导词要保持高度警惕：
(1)which(或代词it)绝对不可指代前面的整个句子;
(2)because不可引导名词性从句;
(3)宾语从句中引导词that一般不能省略;
(4)if绝不可以引导名词性从句，如要表示“是否”，GMAT考试只能用whether引导;
(5)对不作为介词宾语的事物作限定性修饰，GMAT语法只用that而不用which。而which仅用于引导对介宾进行修饰的限定性从句和引导非限定性从句。这一点是GMAT语法精解特别强调的。
2.在require、demand等表“建议、命令”意义的词之后的that从句，要求用虚拟语气动词，即动词原形，不加should。
3.绝对不可以单独使用that指代前面的单数或不可数名词，GMAT考试技巧而一般是用that of+n.结构指代或换用其他表达方式。
4.绝不可以单独使用this、these来指代前面出现的单数或复数名词，而绝对要通过换用其他人称代词，或重复前面出现的名词或者改变句子结构来避免这样非正式且模糊的指代。如sth.
of this kind, like this
/these等模糊表达均要用such+n.(n.即重复this、these所指代的对象)来取代，意为“这些……”。另外，在“such……
that”结构中，such只修饰具体名词，而不修饰抽象名词(如rapidity、severity等)。
5.在我们通常使用的there be句型中，以下表达必错：
(1)there could be done sth.;
(2)there be sth. done;
(3)there being+名词词组
(4)there was sth.(抽象的表动作的名词)，如说there was a transmisscion万万不可。呈般来说，GMAT中there
be仅用于“某处有某物”，而此物是指一具体名词，如knife，star，wolf等，而非抽象名词conversion,
relation等。这些错误的表达考生在GMAT考试中要尽量避免。
6.表示某人有某种能力做某事，最佳答案的选择依据是can do>be able to do>has(hav e) ability to
do>has(have) a capability of doing…在选择时，有can do就不用含be able to do的选项，依次类推。
7.当我们需要举例时，一律用such as结构，而不用like。
8.在GMAT考试的改错题中，ETS倾向于用主动语态而非被动语态，当用主动或被动语态的选项在语法和句意上都无错误时，选择用主动语态表达的选项，即“主动优先原则”。
9.在GMAT中，关于being的以下使用必错：
(1)being+n.(2)being+adj.(3)as
being+n./adj./v.-ving.;GMAT认为在以上表达中，being完全多余。
10.当我们对一动宾结构进行替代时，不用do it,一律用do so.;
11.介词短语：on account of, because of, despite(in spite of ), as a result
of之后只跟简单的各词短语。若其后跟的是动名词或名词所有格+动名词短语，或名词短语之后用一复杂的现在分词来修饰时，应改为与其相同意义的连词 because,
although等引导的从句形式。
12.几种简单的表达方式：
(1)n. that is (are) adj.必然要换为ad.+n.的名词短语结构，如a man who is poor的选项必错，而应选含有a
poor man的选项。
(2)当表示谓语部分，尤其是表示实义动词的含义时，就直接用其动词形式表示，而不要用名词形式或形容词形式，如：be a
cause就一定会被cause(动词)替代;be suggestive of一定会被suggest替代。
(3)一些常见词的替换方式：not any一定会被no替代;that which一定会被what替代;hav ing been
done会被done(限定词)所替代。
13.平行结构的最后一个成立之前必定有一个连词and, or, neither, nor或as well as,否则嘴并列结构必存在问题。如：to do
A. do B, do的表达就必死无疑，正确表达应该是to do A, do B, and do C或to do A, to do B, and to do
C。
14.在平行结构中，对于“不是……而是”的结构， ETS更喜欢用rather than,而很少用inst ead
of。实践中，若5个选项中存在这两个词的互换，直接在含rather than的选项中找答案，除非含rather
than的结构有语法或逻辑错误，才可考虑instead of。
数学语文提分方法分享
一、语文
1） SC句子改错
很多人一开始误以为SC只是考察句子搭配，走了很多弯路。 SC不仅仅考察句子结构和搭配，还要考察句子语义和逻辑是否合理。以为积累短语搭配就是习语就够了，以为用中学知识就能解决句子结构。但这个想法完全错了。在准备SC考试之前，我们需要打好基础，学好句法结构，才能进行下一步的练习。逻辑和语义需要提取一个句子的主干，判断是否符合常识。习语可以通过日常练习积累，也可以看看曼哈顿的习语章节。
2） RC阅读
很多人认为词汇量够，就能读懂RC。虽然词汇也是阅读文章的重要基础，但我们可以用逻辑图来帮助我们整理文章的思路。逻辑图的编写大概就是把每一段的每一层都划分一下，每一层通常是不同人物的观点，然后抽取2-3个关键词。RC考察我们整理和提取信息的能力，用逻辑图整理每个观点、每个层次、每个段落是让我们从文本中更清晰地提取出我们需要的答案。文章的逻辑图需要不断的训练，熟能生巧。备考的时候可以写几遍，直到满意为止。写到没看过这篇文章的人都能知道这篇文章是讲什么。考试的时候也可以写逻辑图，这样既保证了我们在考试的时候看文章不会走神，也有助于我们理清思路。当然如果你有更好的方法也可以，反正找到适合自己的方法就行。
做RC的时候，如果遇到生词，可以根据生词前后文章来揣测。同时，RC态度词的积累也是成功的关键。度词可以帮助我们掌握作者想在文中表达的态度，不仅可以帮助我们解决作者态度的题，还可以帮助我们排除与作者或原文违背的选项，从而节省考试时间。
3） CR逻辑
逻辑图也是CR中最关键的部分，它不仅列出了问题的主要方向，还帮助我们理清不同事物之间的关系。正确选项一定是与逻辑链相关，比如搭桥或增强条件。CR的前期准备大概是：训练自己在脑海里构建或者用笔写下一个逻辑图，这个逻辑图必须和题目问的重点相匹配或者相关。
二、数学
数学推荐《陈向东数学》，可以积累和摘录里面的知识点。 做题遇到不会或不清的知识点时，可以翻笔记，不断加深巩固知识点。
刷题是数学这科必须的，要同时练习PS和DS，每天做20题，计时训练做题速度。 同时需要注意DS的陷阱。 例如，一些问题可以在一个条件下解决，而不需要在两个条件下解决。 所以，必须分别看待这两个条件。 两者都不能解决问题，再合并起来看。 记住一些DS陷阱，以后遇到问题的时候就可以避开。
