生活中不同角度看事物的例子
仿照示例,选取生活中的某个事物,变换思维的角度写两个观点不同的句子. 示例：漏勺 甲：漏掉多余的水分,留下实实在在的精华. 乙：虽说也是钢筋铁骨,奈何却是漏洞百出. 事物： 甲： 乙： 展开
例子如下：
1、记得上初中的时候，一次数学老师在黑板上用粉笔画了一个大白圈，然后指着黑板问我们看到了什么?我们一块回答：一个白点。老师惊讶地说：只有一个白点么？连这么大的一块黑板都没看到吗？
2、有一天，短跑冠军小兔在跑到河边时遭到了狼的袭击，因不会游泳险些被狼吃掉，但最终脱险。动物协会因此举办了一个“游泳”培训班，鸭子当教练，来培养小动物们的游泳本领。可小兔子和小松鼠却怎么也学不会。评论员青蛙说：“逃生的本领有很多种，小兔可以学钻洞，而小松鼠则可以学上树呀！”
3、观察角度不同，对事物的看法不同：一枚硬币，正面看的人，看见的是字。背面看的人，看见的是人头。
4、半杯水。积极角度：至少还剩半杯水，可以喝。消极角度：就剩半杯水，不够喝。
事物是人类思想认识活动产生的结果：
具有名称、包含丰富的内容和形式规定、处在普遍联系之中的事物不是从来就有的，而是人类通过多种方式的思想认识活动从混沌自然中发现、界定、彰显和产生出来的。没有人类的思想认识活动（个人的正确思想认识活动），就没有同人类的思想认识活动具有因果关系和密切关联的各种事物。
语言是人类思想认识活动的工具，思想理性和生存发展意识是人类思想认识活动的内容和统帅，判断和推理是人类思想认识活动的形式。哲学、数学、物理学、生物学、天文学、语言学、历史学、政治学之类的各种学，是具体方式的人类思想认识活动。
事物是人类利用语言工具，在思想理性和生存发展意识的统帅下，通过各种学的判断和推理从混沌自然中发现、界定、彰显和产生出来的。
1、记得上初中的时候，一次数学老师在黑板上用粉笔画了一个大白圈，然后指着黑板问我们看到了什么?我们一块回答：一个白点。老师惊讶地说：只有一个白点么？连这么大的一块黑板都没看到吗？
2、有一天，短跑冠军小兔在跑到河边时遭到了狼的袭击，因不会游泳险些被狼吃掉，但最终脱险。动物协会因此举办了一个“游泳”培训班，鸭子当教练，来培养小动物们的游泳本领。可小兔子和小松鼠却怎么也学不会。评论员青蛙说：“逃生的本领有很多种，小兔可以学钻洞，而小松鼠则可以学上树呀！”
3、观察角度不同，对事物的看法不同：一枚硬币，正面看的人，看见的是字。背面看的人，看见的是人头。
4、半杯水。积极角度：至少还剩半杯水，可以喝。消极角度：就剩半杯水，不够喝。
5、一家公司的推销员先后到一个落后的地区考察市场，第一个去的人看后摇头叹息，给公司回复：这儿的人都是赤脚，根本不穿鞋，怎么可能卖的出去呢？于是空手而回；
第二个去的人一看，大喜过望，给公司回复：太好了，这儿的人还赤脚，市场很大，大家都有买鞋的潜力，于是建议公司给人们免费赠送一部分鞋，等当地的人们有穿鞋的习惯，感觉赤脚的不便时，卖鞋就顺理成章了，结果满载而归。同一件事，不同的角度看待问题，就有不同的处理办法，带来不同的结果。
1、记得上初中的时候，一次数学老师在黑板上用粉笔画了一个大白圈，然后指着黑板问我们看到了什么?我们一块回答：一个白点。老师惊讶地说：只有一个白点么？连这么大的一块黑板都没看到吗？
2、有一天，短跑冠军小兔在跑到河边时遭到了狼的袭击，因不会游泳险些被狼吃掉，但最终脱险。动物协会因此举办了一个“游泳”培训班，鸭子当教练，来培养小动物们的游泳本领。可小兔子和小松鼠却怎么也学不会。评论员青蛙说：“逃生的本领有很多种，小兔可以学钻洞，而小松鼠则可以学上树呀！”
3、观察角度不同，对事物的看法不同：一枚硬币，正面看的人，看见的是字。背面看的人，看见的是人头。
4、半杯水。积极角度：至少还剩半杯水，可以喝。消极角度：就剩半杯水，不够喝。
扩展资料
乐观主义者总是相信自己有足够的行为能力来承受和减弱原有负向价值对于自己的不良影响，并使原有正向价值发挥更大的积极效应，因此他只关心事物的正向价值。
而不关心事物的负向价值，并把最大正向价值作为其行为方案的选择标准，这种人容易看到事物好的一面，不容易看到事物坏的一面，对于效益反应很敏感，对于亏损反映迟钝，其行为决策总是遵循“大中取大”的价值选择原则。
