Question

如何指导小学生细节描写 课件

Answer 1

1.初步观察。我出示上图，让学生把你看到了什么写下来。

几分钟之后，我们开始交流。

大部分学生都写到坐在车里的老人闭着眼睛朝着窗外挥了挥手，车窗前的老人用袖子抹眼泪，好像很伤心。

2.细致观察。我们不难发现学生观察不细致，于是我指导，你看看车内老人的穿着了吗？你看到他的神情了吗？你再看看车窗前的老人，他有多老、他有多伤心，你注意到他的头发，他的脸，他的眼，他的鼻子，他的嘴巴，他头的朝向了吗？请补充这些细节。

3.观察与思考相结合。学生补上之后，我不马上进行交流，而是继续指导，观察图画看得见的用眼，看不见的用心，所以观察还要和思考相结合。想一想，这是在什么地方，为什么他会流泪？他心理在想什么？他们之间有没有说些什么呢？

几分钟后，我看到同学们前面只写一两行，两三行，这回就充实很多了，他们也更自信地举起手来，于是我们有了第二次的交流。下面摘录一些学生的片段。

也许这是一对友人。车内的老人咬住下唇挤出一个笑容，闭上双眼，挥手道别。站台上的老友抿着唇也忍不住泪如泉涌，鼻子哭得通红，额头和腮边的皱纹更加深刻，他别过头去，用衣袖擦去止也止不住的泪。人生难得是欢聚，唯有别离多（惆怅）。——芷元

列车就要启动了。车上的老人一身正装，灰色的外套，白色的衬衫配上一条湛蓝色的领带显得风度翩翩，那是刻意为了这次相聚穿的吗？他望着窗外泪流满面的朋友，那饱经风霜的脸上又平添了几道皱纹，柔和的阳光洒在老人身上，似乎在温暖他失落的心。车上的老人闭着双眼，极力克制住自己的情感，他想说些什么，张嘴却又闭上了，也许他想起了两人儿时的欢乐，年轻时的青春……

Answer 2

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