Question

哪位大神能详细解答这个问题？

知道是14÷（3-1）=7厘米，那是为什么？交叉部分怎么解释？

Answer 1

我刚也实车测试了一下，拔掉这个插头，发电机依旧可以发电。说明不是励磁线，上面的回答|有误，抱歉。通过一些资料查到，这根线叫Lin线，是发电机与PCM的通讯线，PCM通过蓄电池传感器的数据反馈调节发电机的发电量在12.5~14.5V之间，如果

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Answer 2

1.用方程很简单，只要设三角形是x，那么圆就是3x，设重叠部分是a，那么3x-a-（x-a）=2x=14，x=7

2.不用方程，你仔细看题，圆的面积是三角形的3倍，圆剩下的比三角形剩下的多14，这个时候我们可以轻松得到：圆-三角形=2倍三角形，但是你仔细想想，除了等于2倍三角形还等于什么？我们把等式变一变你就看出来了：
圆-（三角形剩下的+重叠部分）=圆-三角形剩下的-重叠部分=圆-重叠部分-三角形剩下的，这个时候你就可以发现，圆-重叠部分就是圆剩余部分
也就是说：圆-三角形=圆剩下的-三角形剩下的=2倍三角形=14，也就是成了14=2倍三角形，所以三角形=7

追问

你的第二种说法可以让不列方程式的小学生听懂，关键是I4÷（3-1）=7中3减1怎么与小学生解释，她们都没有学习列方程式。

用你的第二种思维方式，把园面积-三角形面积=3×三角形面积-三角形面积=三角形面积×（3-1）=I4

关键小学生没有学习等式两边同除。又该怎么说？

追答

给小学生江问题你要把握两个点：1.传授知识，也就是你说的“等式同除”，说白了就是没学过就学。2.讲思路，也就是讲问题的过程和逻辑关系，锻炼他们的思维能力。不是你说的列出一个式子，然后强行解释，生拉硬套把这个等式解释出来，你自己问问你自己，你自己理解起来都困难小孩子理解起来就容易？
最后如果你非得解释你可以这样：“3-1”就是圆面积减去三角形面积后剩下的面积是三角形的几倍，而这个剩下的面积正好是两个三角形，所以就得到了3-1=2，然后这个面积还刚好是剩余圆面积-剩余三角形面积=14，所以两个三角形面积就是14，那么一个就是14÷2=7，把过程写进去就是14÷（3-1）=7。
此外补充一下：等式两边同除：比如2×三角形面积=14，理解为两个三角形面积是14。直接算：14÷2=三角形面积，理解为两个三角形面积是14，那么一个三角形面积就是14÷2=7。所以这根本就没有区别，就是切入点不一样。所以有点东西听明白最重要，听明白才能举一反三，掌握基本思路后才能解决类似的变形题或者生活问题。

Answer 3

设三角形面积为Y，阴影面积为X，那么圆面积就是3Y，然后列出方程式：3Y-X-（Y-X）＝14
去掉括号3Y-X-Y+X＝14
去掉X，减去一个Y：2Y＝14

追问

关键是小学生没有学习列方程式，不用列方程式想法把我给出的算式给解释清楚

追答

圆减去阴影部分和三角形阴影部分，多出的14其实就是圆比三角形面积多出的14。那就是3*三角形减去一个三角形等于14，这样得出7

Answer 4

按照图片上的思路，如果还看不懂可以追问我，我再给你回复

追问

列方程式我会，关键是给小学生解释，她们没有学习列方程式，还不能列方程式

追答

我的解答过程用是容斥原理，整个推导过程没有列方程式，这道题对小朋友来说的确有点超纲了，属于提高题目