作为一个化学老师，怎样才能把化学课上得很有趣？
教育和心理学的原则告诉我们，只要刺激学生对学习的兴趣，为了保持良好的学习状态，可以保证学习的效果，如何有效刺激和培养学生的化学教学兴趣是一个重要的在每个化学教师面前发行。在教学过程中，教师利用丰富和各种学习情况，可以有效地整合无形的“爱”和有形的“风景”，从而增强了学习的目标学习，也有利于在教学中发挥情感。作用，从而有效刺激学生对学习的兴趣。通过演示实验，创造一个学习情景，培养能力如何让学生觉得化学，是一种有趣，实际接近生命的科学是化学教师的关键，因此，在第一次，教师可以设计一些乐趣。例如，颜色变化，气体和实验与降水，刺激学生对学习化学的兴趣。
学习“燃料燃烧环境的影响”时，学生被组织三次实验：“叶和酸雨”的反应；“镁条或锌晶和酸雨”的反应；“大理石和酸雨”反应。通过个人实验，学生认识到“酸雨”的严重性，保护环境的重要性，以及发展新型非污染能量的紧迫性，使他们从小的环境意识建立了良好的环境意识。与此同时，学生还进一步研究了化学知识，以提高人类生活环境的愿望。教师教学设计应根据不同的主题创造学习情景，“设置化学问题”是一种方式。在实际情况下，学生可以激励学生探索他们的欲望，并从这个问题中学到，了解对“科学兴趣集团”的科学调查，可以说是全方位的质量。
这个“化学问题”的形势是一封信，如“为什么有冬天有雾，一个女人骑摩托车到绿灯，她的前线也很多车，突然，女人新鲜。试图分析她晕倒的可能原因？“这个问题的设置可以让学生加深汽车废气的污染，从而改变汽车燃料变化的勘探要求。学习“水净化”时，联系我们周围的母河 - 黄河已经被污染，我们的自来水植物如何纯化？让学生提出“询问”的问题清除这一过程，了解“水净化”的整个过程，认识到保护水资源的重要性。
作为另一个例子，据报道，有一个50岁的农民，当我在我的地窖里得到甜土豆时，我很不幸。经过分析后，通过细胞中的过量二氧化碳窒息而令人遗憾的女性。我读了这份报告。您可以提出问题，如何确定酒窖中二氧化碳的体积分数？可以组织组织学生组，探讨酒窖的二氧化碳质量分数。与此同时，学生加深了学生对二氧化碳性质的理解，生命中学生的安全知识将被添加。总而言之，创造学习情景可以增强学习的主动性，这有利于发挥情绪在教学中的作用，这有利于积极开展科学勘探活动，这对改变学生的学习方法和教师教学很重要模型。
