弗洛伊德人格发展五个阶段是什么？
弗洛伊德认为人格发展一般经过五个阶段，分别是：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
口腔期：0~1岁，婴儿的快乐，通过口腔活动得到满足。如果此时期成长受到限制，发展不顺利，可能会对婴儿以后留下不良影响。行为表现如：咬指甲、贪吃、酗酒等。性格上可能会出现洁癖、依赖、悲观。
肛门期：2~3岁，幼儿是通过排泄大小便来得到原始欲望的满足，在这个时期，家长需要严格训练幼儿的卫生习惯，肛门性格的成人中，行为上表现为吝啬、顽固、冷酷等。
性器期：4~7岁，此阶段的幼儿，喜欢通过触摸自己的性器官使原始欲望得到满足。因为幼儿在此时期能够分辨男女，所以爸爸妈妈中的异性将成为他的“性爱”对象。
会出现我们现实生活中常看到的，男童把爸爸当做对手，爱妈妈；女童把妈妈当做对手，爱爸爸。这就是恋母情结和恋父清洁的由来。
潜伏期：7~青春期前，在潜伏期儿童对外面的世界产生兴趣，参加各种公共活动，开始发展与同性之间的友谊。
生殖期：青春期到成年期，这个时期性器官已经成熟，对于性的需求，引导人们选择配偶，变得社会化。
【人物介绍】
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日），奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。
1873年入维也纳大学医学院学习，1881年获医学博士学位。1882—1885年在维也纳综合医院担任医师，从事脑解剖和病理学研究。然后私人开业治疗精神病。1895年正式提出精神分析的概念。
他开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。
人格的发展也分为以下五个阶段：
①口唇期(0-1.5岁)。婴儿通过口腔活动满足其本能需要，如果婴儿口腔活动受到过分限制，必将影响以后的发展，可能出现“口腔性格”，表现为悲观、依赖、退缩，并具有吸烟、贪吃、酗酒等行为。
②肛门期(1.5-3岁)。通过肛门排泄活动获得快感，满足需要。如果受到限制， 日后可能产生“滞留现象”，出现肛门性格，表现为冷酷、固执、刚愎、吝啬等。
③性器期(3-5、6岁)。通过对自己或他人性器官的好奇、捉弄获得快感，满足需要。开始模仿父母中同性别者，表现出认同作用，对父母中异性者表现爱恋，称为“恋母(或父)情结”。
④潜伏期(6-12岁)。兴趣转向外部世界，“超我”的良心及“自我”的现实原则迅速发展。
⑤生殖期(青年期)。兴趣转向异性，通过各种活动，人格向着准备结婚和建立家庭方面发展。
人格结构
弗洛伊德早期提出过“二部人格结构说”，认为人格的体现是处于无意识与前意识之中的内部心理动机相互作用的结果。实际上是把人的心理机制看成由无意识、前意识和意识所构成。后期，他把人格结构分为三部分：“本我”、“自我”与“超我”。
“本我”包括本能、欲望等，是最原始的、无意识的本能冲能。“自我”能调节和平衡“本我”与理性，道德之间的关系。“本我”与“自我”的关系，被他比喻成骑士(“自我”)与马(“本我”)的关系。“超我”是人格中最文明、最道德的部分，处于人格的最高层，代表良心监督和控制着“本我”的活动。
这三个成分相互影响，处于动态相对平衡状态之中，共同构成整体人格。一旦平衡遭到破坏，就会产生精神病或心理变态。
以上内容参考：百度百科——弗洛伊德人格理论
弗洛伊德的人格发展理论包括五个阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期和青春期。
1. 口唇期（0-2岁）：
婴儿主要的快感来源是口腔，通过吮吸、咀嚼等方式获得满足。这个阶段的关键任务是断奶和戒掉拇指等吸吮行为。如果婴儿无法顺利完成这一阶段的任务，就会在后续的人格发展中出现口吃、吸烟等问题。
2. 肛门期（2-3岁）：
孩子开始对排泄过程产生兴趣，通过控制排泄来体验快感。这个阶段的关键任务是学会控制排泄，顺利完成这个阶段可以培养孩子的自控能力，否则可能会导致偏执狂和强迫症等问题。
3. 前生殖器期（3-6岁）：
孩子开始发现性别差异，对自己和对方的性器官产生好奇。这个阶段的关键任务是建立性别身份和超越父母。如果孩子无法克服父母权威，就可能产生焦虑、依赖和嫉妒等问题。
4. 潜伏期（6-11岁）：
这个阶段没有明显的生物学任务，儿童开始接受社会文化的影响，学会与同龄人交往。这个阶段是人格发展的重要时期，决定了后续的社会适应能力。
5. 青春期（12-18）：
这个阶段是性成熟的标志，人开始通过性行为获得快感。弗洛伊德认为，如果前面的阶段都顺利完成，人就可以健康地实现性爱，否则可能会产生性功能障碍和性冷淡等问题。
弗洛伊德是20世纪最具影响力的心理学家之一，被誉为精神分析学派的创始人之一。他的理论和研究在心理学、精神病学和文化研究领域都有深远的影响。弗洛伊德的主要研究方向包括人格心理学、梦境解析和心理疾病治疗等。他的贡献在于将潜意识、无意识和童年经历等因素引入到人类行为和心理的研究中，为心理学研究开辟了新的道路和视野。
弗洛伊德人格发展五个阶段的意义和作用在于帮助理解儿童的心理发展，并为心理治疗和心理评估提供了基础。这些阶段代表着人类在成长过程中的心理发展轨迹，因此理解这些阶段可以帮助我们更好地理解儿童的行为和情感反应。
同时，这些阶段也提供了一个框架，可以帮助临床心理学家和心理医生确定患者心理发展的阶段，以更好地制定治疗计划。例如，如果一个患者在自我认同的阶段出现了问题，治疗师可以使用相关的心理治疗方法来帮助患者解决这些问题。
此外，这些阶段也有助于父母、教育工作者和其他与儿童有关的人员了解儿童的行为和情感反应，并提供了一个理解和引导儿童行为的框架。
总的来说，弗洛伊德人格发展五个阶段的意义和作用在于提供了一个理解人类心理发展的框架，可以帮助我们更好地理解和引导儿童的行为，同时也为心理治疗和心理评估提供了基础。
弗洛伊德是一个本能决定论者，他认为人格的发展就是遵从人天生带来的各种性或者欲，所以根据这个理念，他将人格发展划分为五个阶段，根据年龄的递增分为：
口腔期（0-1岁）
通过本能的驱使，依靠天生就会的吸吮、吞咽动作得到欲望满足，人类在婴儿阶段的满足也多来自于口腔活动，若这个阶段受到影响，可能会造成遗留性问题。
肛门期(1～3岁之间)
通过生理行为获得满足，建立卫生习惯，比如定时的把尿排泄，幼儿依靠大小便产生的感觉得到满足感，若这个阶段受到影响，可能会造成遗留性问题。
性器期(3～6岁)
此阶段的幼儿会开始触摸自己的性器官，通过触摸性器官获得满足，并开始分别男女性别，将父母中的异性一方作为“性爱”对象。
潜伏期(7～青春期)
七岁之后的儿童，兴趣由自己和父母转变至周围的环境当中，相应的原始欲在此阶段渐渐隐藏。
两性期(青春期以后)
此阶段的两性差异开始突显，主要体现在个体性器官的成熟和心理上的变化，约在男生13岁，女生12岁左右。
弗洛伊德提出的人格发展理论包括五个阶段，具体如下：口唇期（出生至两岁）：孩子通过口腔的感觉和活动来探索世界和满足自己的需求。如果这个阶段的满足受阻，孩子可能会在成年后表现出口腔方面的固执、吝啬或嗜食等问题。肛门期（两岁至四岁）：孩子学会了控制自己的排泄。这个阶段的关键是教育孩子控制自己的排泄。如果教育不当，孩子可能会在成年后表现出控制欲、吝啬或过分追求秩序等问题。生殖器期（四岁至六岁）：孩子发现自己和异性的差异，开始对异性产生兴趣。这个阶段的关键是教育孩子适当的性别角色行为和性别认同。如果教育不当，孩子可能会在成年后表现出性别身份困惑等问题。潜伏期（六岁至青春期）：孩子的性和情感发展进入了一个相对平静的阶段，但潜伏着各种潜在的冲突和问题。这个阶段是性和情感发展的过渡阶段，冲突和问题可能会在青春期或成年后表现出来。生殖器期（青春期至成年）：青春期是性和情感发展的一个关键时期，对个体的成长和发展有着深远的影响。在这个阶段，个体需要适应自己的性成熟和社会角色的转变，同时也需要应对各种挑战和冲突，如同伴压力、性压力、自我认同等问题。
