幼儿语言教学中，如何重视情境的创设？
情境创设就是指在讲话时，人所处的情况和情景。情境创设分成当然情境创设、部分情境创设和自身塑造的人工情境创设。
幼儿语言的发育、发展与家里和环境密不不可分
幼儿从出世逐渐，妈妈在抚养他的与此同时不停地调节并丰富多彩当然响声，将这种当然响声变为更有意义的刺激，妈妈与他不断地用语言沟通交流。用视、听、触、嗅等感受去刺激性他，这时虽然他并不明白，可是妈妈和抚养者却在不厌其烦地刺激他。针对幼儿的热冷要求，妈妈会用多种方法去理理解，幼儿也用多种多样的方法来向妈妈传达信息。
幼儿语言的发展，绝大多数是根据效仿成年人而习得的，要是没有比较标准的语言模版开展示范性，很可能幼儿的语言得不到常规的发展。而幼儿语言文化教育的全过程不是一种从老师向幼儿单边的传送有关于语言专业知识的全过程，只是经过沟通和会话让幼儿积极进行“社会发展的、认知能力的构造和与别人进行实际意义商议的信息全过程”。
因而，幼儿在语言并未发育以前，爸爸妈妈是做为和幼儿触碰比较亲近的老师，其语言对幼儿的发展造成刻骨铭心的危害，能够协助幼儿学好人际交往，发展幼儿社会认知相处能。假如幼儿摆脱了后天性的情境创设，幼儿的语言发育便会得到较大危害。这类干扰很有可能会干扰其一生，乃至终身没法像普通人一样得到语言。
语言发展的关键时期
1、语言发育第一期（理解语言）——英语单词句句环节：从孩子出生第12个月到18个月中间。这一阶段是幼儿学语言最重要环节，这个时候幼儿必须大批量的数据键入，为今后的输出做准备。可以用一个简洁的词语替代和表述详细语句所包括的实际意义。理解动作神情及用到动作、神情等辅助表述自己的意向。
2、语言发育第二期（语言萌芽）——多词句环节：从第18个月到第24个月中间。因为这一时间的幼儿对周边的环境事情有了更深入的了解了解，小孩的语汇量快速提升。小孩应用2个或是三个不相关的简易语汇替代表述详细句子的意思。
3、语言发育第三期（语言爆发期）——简易句环节：24个月到36个月中间。这一过程中的小孩英语词汇量显著增加，会应用思维逻辑较强，带有主语谓语的简单句子。
防止繁杂的情境创设
在语言发展关键期，一个家中如果有2种之上的家乡话，这一家里的小孩会比在单一情境创设的家里小孩更易于产生发育性语言阻碍。2岁以前尽量让宝宝处在单一的情境创设。
