作文成绩一直提高不了，有什么办法能够提高成绩呢？
写作是运用语言文字记述事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程，提高孩子的写作能力，应该从以下4个方面去培养和引导：
一是养成积累素材的习惯，通过从小培养孩子的观察、收集能力，可以为写作积累不少的材料；二是学会用提纲理思路，提纲要写得简明，但思考要全面；三是从短到长慢慢进阶，低段孩子注重句段启蒙，中段注重起步扎实，高年级作文要努力地全面提升；四是重视修改提升质量，不仅要注意错别字、病句和作文格式，还要从大处着眼，对文章进行全面的复盘、考量。
- 01 观察
对孩子来说，写作的素材来自于生活中的观察，不会观察就不可能有好的素材。
观察的习惯要从小抓起，家长要教会孩子留意观察一切感兴趣的东西：在阅读绘本的时候，我们观察图片中的细节；在日常生活中，我们观察爸爸妈妈每天在干些什么，怎么干的；出门散步或游玩，我们观察陌生人的行为举止，观察蓝天、大海、树木、花朵......
观察要仔细、深入，不能走马观花。有的孩子观察总是勿勿一瞥，以为什么都看清了，其实不然，仔细一问，就发现他根本说不出所以然。家长要引导孩子观察时仔细、专注，并看边想，比如看小草，不仅要看颜色、形状，还要闻一闻、摸一摸，去全面了解小草在自然中自由自在、朴素平凡的姿态。
- 02 收集
除了观察，我们还要注意收集生活中东西，以备写作之需。收集分两类，一类是实物，一类是文字。
出外游玩，我们可以把景区、景点门票、宣传单收集起来，积少成多，写作时还可以拿出来，帮助自己的回忆，同时宣传单和门票上的信息还可以作为材料用在作文里，毕竟孩子们很难记得出外旅游时的所有景点名称、特点等。可供收集的实物类的东西还包括朋友送的礼物、路上发现的一颗漂亮的石头等，每个东西都有一段故事，说不定哪一次作文就能用到。
文字类收集就更需要平时下点功夫，摘抄书中的好词佳句，把报纸、杂志上的小知识、小图片剪贴到本子上、游玩时带一个小本记录下自己感兴趣的事情，都是收集的内容。
- 03 记录
记录是对写作素材的进一步整理，刚才谈到的观察和收集到的内容，可以通过文字的形式，进行归纳、整理，把更为详细的细节、感受记录下来，成为可供写作时使用的材料。
记录的手段主要是日记、周记、读书笔记等，与老师布置的“日记、周记、读后感”作业不同，记录时内容可以更为聚集，形式上顶号以更为自由，尽量记录下细节和自己真实的感受。
- 01 提纲的作用
作文提纲是整体上对作文的设计，它包括标题、主题立意、主要内容、材料选择，详略安排、开头结尾等，有的孩子刚开始练习写提纲时，总觉得是给写作文增加了负担，耽误了时间，这是因为没有认识到提纲是正式写作前最思路的整理，经常写提纲，能帮助我们写作前增加思考，把握文章的中心，确定文章的结构，写作中一定要按照拟好的提纲进行，好提纲能为写好作文打基础。
- 02 提纲的拟法
提纲要写得简明，但思考要尽量全面。比较正式的提纲应该包括三个部分：
一是题目，要把题目写在第一行中间位置；
二是主要内容和中心思想，写在题目下面；
三是结构安排。这是提纲最主要的部分，是对整篇文章的全面设计：
首先要组织安排材料顺序，用序号来分清段落层次，先写什么，再写什么，最后写什么；其次确定重点写什么内容，这个要在材料后面括号里标明“详”、“次详”、“略”的字样。最后选择适合文章的开头、结尾方法，在提纲中简单注明。另外，还要考虑点题的位置和方式，层次、段落之间的衔接和过渡等，可以在提纲中简单标注，提醒自己写作时参考。
写作是运用语言文字记述事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程，它是一个完整的系统过程，对人的综合能力要求极高。在学习写作的过程中，一定要掌握分寸，循序渐进，步步提升。
- 01 低段孩子重句段启蒙
一般小学生开始写作，最先接触的是词汇和句子，实际运用也是从看图写话开始。这一阶段要把关注力放到两个方面，一是运用词汇表达成句的能力，要求完整、通顺，最好能具体、形象生动一些；二是将图画中观察到的信息，按照一定顺序组织语言，落实到文字上的能力。两个方面都是写作的基础，前者是内容提供，后者是方法提供，都是今后写作文时不可或缺的能力。
- 02 中年级作文起步要扎实
到了三年级，孩子开始进入正式的作文写作，这个阶段要解决好孩子两个方面的问题：一是理解作文结构，作文不能随意写，要有一定的规矩，结构完整是作文的基础，要有开头，有结尾，中间内容要丰富，层次要清楚；二是分清叙述和描写的区别，大多数孩子写流水帐，语言干巴巴，其实是没有分清叙述和描写的区别，要从一开始就让孩子明白，作文需要描写，而不是简单的叙述。
另外要注意的是，写作文一定要让孩子从生活中去选材，写真实、有真情实感的内容，而不要去模仿或抄袭一些所谓的作文选中的作文，家长要从写作开始阶段，就养成孩子以真为美，努力求真的习惯，这样要求，也可以反过来促进孩子去养成观察、收集材料的习惯。
- 03 高年级作文求进阶
高年级面临着作文质量的提升，要多读名家文章，经典名著，提升自己的鉴赏能力，同时，还要多向老师和写作好的同学请教，找到自己作文的短板，加以弥补。只有这样，才有可能在自己写作文时在立意、选材、剪裁、结构、描写等方面高人一筹，让作文变得成熟、大气，充分展现一个人在思想高度、思考深度、涉猎广度和表达上的综合能力。
修改是提升作文质量的一大手段，开始是可以根据老师的批改意见进行修改，然后，要逐步要求自己对自己的作文进行修改。
- 01 从大处着眼考量修改
修改的方法是再次读题，明确文章要表达的中心，再看内容是不是围绕中心进行的；然后看看文章结构，开头结尾有没有漏写，材料的顺序是否恰当，详写和略写是否安排合理，层次间过渡是否自然流畅；最后，抓住详写的重点段，看是否在描写手法上足够丰富，细节表现足够生动。
以上都是对一篇文章的大的原则性要求，也是文章质量的保证，必须要尽量达到，有的孩子修改作文总是不知如何下手，家长可以先参考以上内容，为孩子提一些意见和建议。
- 02 注意错别字、病句和格式
要想作文给老师或同学一个好的观感，一定要在格式、遣词造句、书写上无错误，工整规范。比如：格式上标题是否写在正中间，每段前面有没有提行空两格，标点符号有没有落在了第一列，文章还要通读几遍，仔细检查，看有没念不通的句子，有没有写错的字。
写作是一项需要长期付出努力的事情，不仅要下苦功夫多练习，还要重视写作以外的功夫：感受生活，体验感情，多阅读，多思考，多积累，只要这样做，相信每个孩子都会在写作中找到乐趣，表达思想，成为写作小达人。
