Question

爬山虎的脚学情如何分析?

Answer 1

学情分析

对于作者而言，没有细致的观察很难有准确形象的文字；对读者而言，没有体会到准确形象的文字就很难感受到作者细致的观察。四年级的学生抽象思维还未充分发展，形象思维仍占主导，准确形象的文字与观察之间若没有画面作中介，不容易产生关联。

如何品味作者准确生动的表达，从而明确表达与观察之间的关系。如何在实际观察中关注事物的细微处，如何进行连续观察，并把观察所得转换成文字记录。这是学生在本单元的学习中会面临的问题。

本文的结构特点：

《爬山虎的脚》一文共五个自然段，可以分为三个部分，文章结构清晰，层次分明。

第一部分（第一自然段）主要介绍了爬山虎的生长位置——墙。学校和“我”家的墙上都有爬山虎的足迹。

第二部分（第二自然段）描写了爬山虎叶子的特点，先写叶子的颜色由嫩红变成嫩绿，再写叶子的形态，最后，从对叶子的静态美的描写，直接过渡到叶子的动态美的的描写。

第三部分（3～5自然段）主要描写了爬山虎脚的特点，先写它是怎样一步一步往上爬的，再写爬山虎脚的位置、形态，以及颜色等方面来介绍爬山虎的脚，接着用动态美和静态美的结合手法，仔细的描写爬山虎是怎样一步一步往上爬的，最后写爬山虎的脚与墙的密切关系。