Question

孩子厌学了怎么办？

Answer 1

第一点，关注孩子心理变化，教会孩子正确表达自己的心理需求。 青少年的情绪非常不稳定、情绪波动很大、有的时候觉得整个世界都以他为中心，有的时候又非常消极，觉得自己一无是处。

家长要给孩子足够的肯定，让孩子有信心不断学习，不断进步。青春期的孩子也很容易心烦气躁，爱发脾气，没有耐心。如果家长之前暴力倾向比较严重，这个时期的孩子则也会表现出来。

第二点，关注孩子生理变化，避免孩子产生焦虑。这一阶段青少年的身体发育很快，孩子们的个子都是在这个时期蹿起来的，男孩子长出喉结、女孩子来月经。

开始有性的意识，由小学阶段的同性需要转向同性、异性都需要。对自己外貌特别在意，最早的性吸引都是从这个年龄阶段开始的。

家长需要引导孩子正确认识自己的生理变化，对于青春痘、生理卫生等问题要给予科学的认知引导，避免孩子产生焦虑，学习分心。

第三点，孩子大脑发育不成熟，容易情感压倒理智，家长不要和孩子吵情绪架。青春期的孩子很容易进入情绪的陷阱，家长如果教育不当会出现极端思想。

这也是为什么离家出走吵架更多地发生在青春期的孩子身上。家长作为成年人，要拿出成年人的理智和原则，在是非问题上坚定而温和地坚守原则，绝不让步，但是不要和孩子吵情绪架，不要说带有侮辱性的话重伤孩子。

第4点，在平时与孩子的沟通过程当中，家长应该充分的学会年轻，学会同理感受孩子的感受，而不是一味的唠叨，说教，指责，

在与孩子沟通的过程当中，我们可以透过发问的引导方式，透过发问引导孩子自己思考，自己选择自己，对自己的行为负责，这样子孩子反而会逐渐懂事！

Answer 2

相信很多父母在自己的孩子要上学的时候，总会时不时的听到孩子表达心里的诉求，说他们不想上学，不愿意去上学，想待在家里面。当父母听到孩子口中说出这些话的时候，每个父母的表现都不同，有些父母觉得无所谓，孩子有时候产生厌学心理是一种正常的事情，只要安慰一下他们就好了。但是有些父母听到孩子这样说，脾气就马上上来了，恨不得把孩子全身都骂一遍，甚至要动手打孩子，以此逼迫他们去上学。

其实这两种办法在教育上面起到的效果对孩子都有一定的不利影响。如果不重视孩子的心理诉求，总是忽视孩子的想法，那么以后孩子不想上学的时候，就会和父母总是提，如果父母没有说出一个很好的理由，或者是说出了理由他们无法接受的时候，他们就会耍脾气，不去上学，然后让父母为他们请假。但是如果父母听到孩子说不上学的时候打骂孩子和斥责孩子，那也会导致父母和孩子之间的关系变得越来越陌生。那么到底怎么样的方法才能够正确的化解孩子这个心理需求呢？

如果孩子不想上学，父母要看看是不是孩子不喜欢学习，还是在学校遇到了什么不好的事情，比如和同学产生矛盾了，不想去学校见到对方或者是老师布置的作业难了，不想去写作业。当父母真正的了解孩子不想上学的原因的时候，才能够更好地对症下药，好好的开导孩子，用一些别的方法来激发孩子学习的乐趣。

当然，如果孩子真的很不想上学，对上学很排斥，父母也不要非得逼孩子去上学，父母可以请几天假期让孩子好好的放松一下，然后在准备上学的时候，买一些孩子喜欢的东西，比如他喜欢的书包或者是学习用品，或者买一些很受小学生欢迎的小玩具，让孩子带我去学校和同学分享，这样能够在一定程度上激发孩子想要上学的兴趣。

在教育过程中重要的一点就是，如果孩子和父母说不想上学，父母第一时间千万不要总是批评和打骂孩子，这样子会更加让孩子丧失想要上学的乐趣。孩子不想上学，父母一定要鼓励孩子，告诉孩子在学校的当中有什么有趣的事情，比如可以玩他最喜欢的玩具，或者是学校里面老师会组织很多小游戏，激发起孩子想要上学的心。

父母要知道孩子和大人一样是有压力的，父母不要总是觉得孩子还小就不会有压力，有时候他们也有学习上的压力，这个时候父母一定要理解孩子。如果孩子在学校表现没有其他孩子那么优秀，那么父母也不要总是去把自己的孩子和别人的孩子比较了，这样也会给孩子产生无形的压力。父母一定要肯定孩子，告诉孩子每个人的长处都不一样，学习是为了提高自己，而不是为了和别人进行比较，你能够做到的事情，别人不一定能够做到。

有时候单单依靠孩子的说法并不能确定孩子是因为什么原因不想上学，这个时候父母可以和老师约个时间好好的谈一下，看一下孩子在学校是不是遇到了什么不好的问题。如果孩子在学校跟其他同学起矛盾了，那么父母一定要及时的打开孩子的心结。

在教育当中还有最重要的一点，那就是父母一定要时刻跟孩子保持沟通交流，这样子当孩子有产生厌学心理的时候，父母就可以及时的发现，并且及时的解决了，而不是拖到后面很严重的时候才发现孩子不想上学，那么这个时候的教育也会变得越来越难。

Answer 3

从心理学角度讲，厌学指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
厌学是一种情绪，它可以从很多外在行为表现出来，比如网络成瘾、早恋、逃学、课堂违纪以及吸烟酗酒等物质滥用。具体来说，有的孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”“头痛”“恶心”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；有的孩子即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。也可以内化为很多心理问题，比如低自尊、低成就感、人际关系困难、焦虑抑郁，甚至有自杀自残倾向。因为厌学的孩子大都存在严重的焦虑，这种情绪也可能通过身体器官疾病的形式表现出来，比如肠胃炎症、呼吸系统疾病、头疼腿疼。家长认为孩子因生病而厌学，实则因为厌学而生病，这种现象叫“心理问题躯体化”，特别需要引起重视。
家长方面

1.管理好自身情绪，给孩子以成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣，首先要使得孩子尝到成功的滋味。不要强迫孩子学习，如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦，在潜意识里，会对学习产生反抗的情绪。这样一来，孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西忘掉。
2.注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。
3.共情。父母要帮助孩子说出感受和想法，了解孩子不想去学校真正的原因和目的，让孩子感觉到他是被理解的，是被看见的。
4.克服急功近利的想法。今天我好好对他了，明天他总该听我的话了吧。今天我理解他爱护他，明天他总该去上学了吧。他今天开始看书了，明天该有好成绩了吧。千万不要这么乐观，时间一定比你预计的要长。

学校方面
苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，儿童身上就会没有痛苦和创伤。
1.建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，教师应努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。营造一个重学、乐学的氛围，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的学习和生活。
2.师生在人格上是完全平等的，教师应改变不恰当的观念，将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习‘改为’你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。使孩子乐意学习，乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，使孩子每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
3.教师应把教学与学生兴趣特长结合起来。世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个孩子都是一块金子，都有他闪光的一面。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以互相影响。由于有特长、有兴趣，孩子会经常受到来自学校的表扬和鼓励，并不断强化，增加他们成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。

孩子自身
改变观念，接受自我。厌学学生需重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学得重要一环。厌学学生要相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能为力的观念。在学校、家庭创造的情境中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心，坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

Answer 4

孩子厌学了以后父母要多开导开导孩子，找出问题所在，不要用强迫的手段，要让孩子明白学习的重要性，树立榜样，给孩子一个好的氛围！

Answer 5

如果想要让孩子不再厌学，首先要做出改变的一定是父母自己。1.父母适当降低对孩子的期望值；2.适当奖励，说到做到；3.遵循孩子做事的规律，培养良好学习习惯。”