Question

兴趣是怎样产生的?它有什么作用?

Answer 1

一、用爱心唤起学生的学习兴趣.从心理学的角度看,小学生具有很强的自尊心,且可塑性大.他们渴求的不仅仅是知识,更需要理解和帮助.作为教师应在教书的同时注意爱的投入.如找学生谈心,为学生释疑解难、指点迷津.注意发现学生的闪光点,学习上的一个正确的词语解释、一个通顺的造句；生活上的一个好的举动、一句有益的话,都要及时给予表扬,并为他们指出继续努力的方向.寓教于爱,做到既教书又育人,用爱唤起学生的学习兴趣.二、内化教材之美,激发学生学习兴趣.教材文字优美、语言流畅逻辑性强富含教育性,是教师施教的依据、学生学习的航标.教师要能根据小学生易于表现的心理特征将教材的内容编写成小表演、小故事、小话剧,制作成幻灯、投影片等让学生直接参与到教材的学习之中,充分认识体验课文中的美,展示、体现教材的美,将教材之美内化为一种美的行为———会使学生产生浓厚的学习兴趣,形成良好的学习习惯,这将会使学生终生受益.三、教给学生正确的学习方法调动学生的学习兴趣.教给学生正确的学习方法即让学生学会学习使学生永不当“学盲”,这是素质教育的主要目标之一.让学生掌握了正确的学习方法,就会少走弯路.学习兴趣是学生学习的最主要动力,或者说几乎是唯一动力.
人作为一种生物,所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的,而这一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机,但是任何纯被动的行为是无法持续太久的.只有有了内在的动力——兴趣,学习的行为才能够高效地持久下去.