五年级下册语文第十六课的好词好句
五年级下册语文第十六课的好词好句
【词】
咆哮 狂奔 惊醒 惊慌 狞笑逼近 清瘦 放肆 揪出 痛苦 搀扶 祭奠
势不可挡你拥我挤跌跌撞撞
【句】
木桥开始发抖，开始痛苦地 *** 。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
【段】
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮著，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
五年级下册语文第十六课的末尾句继写,怎么写?
老太太祭奠丈夫和儿子后，心想再也不能让肆虐的洪水吞噬村民的生命了，我一定要建一座桥，方便村民通行，让大家过上幸福生活。老太太下定决心，第二天就拿出了自己一生的积蓄，并卖掉了家产，筹集修桥的资金。设计师请来了，修桥的施工队也来了，大桥开始建设了。村民被老太太的行为所感动，纷纷捐钱捐物，修建大桥，众人拾柴火焰高，半年后大桥修好了。一座飞桥架南北，天堑变通途，人们也不为河里的大水发愁了，人们称这座桥为党群桥，并在桥头铭刻了老太太带领村民修桥的事迹。人们还在老太太丈夫和儿子牺牲的地方竖立了纪念碑，深切缅怀他们父子俩舍己救人的英雄事迹。
村民从此过上了幸福生活，每年大家都自发地去祭奠牺牲的父子俩。是他们一家人给大家带来了幸福生活，永远不能忘记他们。
五年级下册第十六课体会
村支书作为一名 *** 员，在生死关头，宁可牺牲自己，也要保护村民们的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。
人教版小学六年级语文上册第十六课好词好句
我也读六年级，望采纳！
肆虐 参天 险恶 盘踞 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟
五年级下册语文课本十八日十九课的好词好句各五句
课文选自《爱的教育》一书。作者是义大利作家亚米契斯。1866年参加义大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入义大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》等。这是根据义大利文学名著《爱的教育》中《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。作者是艾多蒙多·亚米契斯（1846—1908）。义大利作家，出生在义大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事学校毕业，参加过统一义大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。1868年出版了以这次战争为题裁的第一部短篇小说《战地生活》。1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》；1886年出版了《爱的教育》（译做《心》），这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，被译成几十种文字，在全世界各国出版发行。
五年级下册语文第十六课练习册参考答案
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五年级下册语文第十六课的老村长的表现作文
瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是.听!又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄著,慢慢的小时在耳边歌唱.早上太阳露出笑脸,就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼著小曲.快乐地在草地上奔跑,无拘无束,自由自在,没有任何烦恼.直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑.吃完晚饭,太阳早已下山了,明亮的月亮去爬了上来.手里拿着笛子,迈著欢乐的脚步来到草堆上,不脱下身上的就躺了下来,听着草丛里的小虫唱着美妙动听的歌,抬头望着夜空中明亮,脑海里浮现出一个个画面.你听那欢快的调子又吹起来,多动听啊!咦!怎么停下来了,哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡.是啊!他真的累了,就让他听着虫子的美美的睡一觉吧!
人教版五年级下册语文第十六课后第二题，是五年级的进！急！
】《桥》中塑造了一位先人后己、不徇私情的老 *** 员的光辉形象，可歌可泣，读来让人心潮起伏，热泪盈眶。而文章中却惜字如金，简练生动，给人留下了无限想象的空间，给学生留下了充分发挥想象的余地。
老支书不徇私情、舍己为人的崇高品质令人感动，也正因为我们周围有着许许多多像老支书一样的人，人世间才充满爱，我们的社会才如此美好、和谐、温馨。
可以从老支书的动作，语言中感受到他的品质....具体的请你到课文中找，相信你能感受到
五年级下册语文的第四单元第十六课的段落大意
第一自然段讲了作者院子周围美丽的景色.
第二自然段描述了晋西北恶劣气候.
第三自然段讲了老人坚持种树的事.
第四自然段讲述了所作的贡献.
第五自然段讲了老师对土地的热爱.
第六自然段讲了作者与老人道别时的感受.
第七自然段总结了全文“青山是不会老的”
五年级上册语文书第一课的好词好句
适宜 知趣
词语：
适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿著肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。
依依不舍：留恋，不忍分离。
句子：
①急忙开启书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读著。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受著书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊著：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
