小学五年级上册语文大本第五课古诗词三首里的阅读资料，回答问题咋做
小学五年级上册语文大本第五课古诗词三首里的阅读资料，回答问题咋做
泊船瓜洲的意思：诗人停船瓜洲遥望家乡，看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再过几重山就是家乡——钟山。诗人离乡时正是草长莺飞的春天。看到春天满目新绿，想到春去还会来，而自己离开家乡，归乡无期，思想的愁绪如春天的草一样，滋生、蔓延起来。当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。眼望千里明月，寄托自己的无限相思。
秋思的意思：秋天来了，秋风带来凄凉摇落之景，勾起诗人对家乡、亲人的深切思念。想要给远在家乡的亲人写封信，可要表达的意思很多，一时不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又开启已封好的信检视。
长相思的意思:将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从梦中醒来，不禁思念起故乡再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，没有寒风溯雪之声的。
小学五年级语文第五课古诗词三首小练笔怎么写舟过安仁
春天来了,一个阳光明媚的日子,宋代诗人杨万里乘船去那里游玩.来到安仁,杨万里马上喜欢上这个了地方,这里万物复苏,鸟语花香,湖光山色,美呀! 在这迷人的景色里,杨万里听到小孩的欢声笑语,不禁向四周张望,发现在不远的河面上的一叶渔船上,坐着两个很可爱的小孩,一个穿红肚兜,机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩,穿着短衣短裤,在撑著船儿慢慢地前进.过了一会儿,船儿徐徐地停了下来,大一点的小孩收起竹篙,又停了船浆,船不动了.杨万里觉得很奇怪,心想：他们在干吗呢?这时,他发现一个小孩撑起了一把伞,但是天气晴朗,并没有雨啊,这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢?百思不得其解.杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀?”小孩回答：“我们想省点力气,让风带着船儿向前走,在利用风力呢,风吹了伞,就能带着船儿走啦,嘻嘻!” 杨万里这时才恍然大悟,叹道：这两个小孩真聪明呀。
五年级下册第五课古诗词三首ppt
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优语文五年级上册第五课古诗词三首多音字怎么组词？
不知道你具体问的是哪一课，不同版本的教材不一样的，这个多音字组词可以查纸质词典，也可以查网上词典，平常可以玩一些将知识点设计进关卡里的教育游戏来学习，比如趣动课堂，边玩边学，学习再也不会是一件枯燥的事了。
1、乐 lè快乐 yuè 清平乐 剥 bāo剥皮 bō 剥削。
2、嚼 jué咀嚼 jiáo 嚼舌 禁 jīn不禁 jìn 禁止。
3、应 yīng 应该 yìng 应声 大 dà大夫 dài 大夫。
4、都 dū 都督 dōu都是 强 qiáng强大 qiǎng强迫。
5、为 wéi 为难 wèi 因为 蒙 méng启蒙 měng蒙古。
6、将 jiāng 将军 jiàng 大将 相 xiāng相信 xiàng相片。
7、和 hé 和平 hè附和 调 diào调动 tiáo调节。
8、干 gàn干部 gān干净 朝 cháo朝代 zhāo 朝霞。
9、挑 tiāo挑水 tiǎo挑战 折 shé折本 zhé折纸。
10、莞 wǎn莞尔一笑 guǎn 东莞 勒 lēi 勒紧 lè 勾勒。
五年级下册语文第二单元第五课古诗词三首
古诗词三首
牧童 舟过安仁 清平乐·村居
（唐）吕岩 （宋）杨万里 （宋）辛弃疾
草铺横野六七里,一叶渔船两小童,茅檐低小,溪上青青草.
笛弄晚风三四生.收篙停棹坐船中.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
归来饱饭黄昏后,怪生无雨都张伞,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.
不脱蓑衣卧月明.不是遮头是使风.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.
五年级下册第五课古诗词三首课后第二题
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景云龙举日频频，泰斗登阶满院春。
男事嚣埃寻古道，装修雅格惠东邻。
店家着意开先旨，欢宴倾杯结上宾。
迎待蜃楼妆宝墨，您偷闲处话天真。
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小学五年级语文下册第五课古诗三首怎样改编作文
村 居
我要去柳林村拜访一位朋友。走进村子，就看见一个草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。还听见含有醉意的吴地方言，真是又温柔又美。田地里那满头白发的老人是谁家的呀？他大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥著刚摘下的莲蓬。看着这一幅乡村的美景，还没找著朋友，我的心就醉了！
五年级上册第五课古诗词三首长相思读后感
纳兰性德长相思读后感
山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。
有人曾这样评论过：词的上阕将千里行程中目睹的万事万物，凝缩为“山”“水” 二字，“一程”又“一程”的复叠吟哦中，词人与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而加大，空间感和思乡情构成了词人心中尖锐的矛盾冲突。在这种行进方向和心绪逆反的背离中驻营夜宿，词人的思绪早就超越了他自己。“身”与心相对，身向榆关(山海关)，而心却在关内，在故园。“夜深千帐灯”,这看起来开阔的意境，壮伟的景观，实际上则是词人情心深苦之写照。白日统千军万马行走天涯，跋山涉水，为何夜深时仍然灯火通明，难以入梦?——思乡失眠!
古人没有现在的安定生活，也没有如今的便利交通，但他们有着的是一颗炽热的心，他在不停息的跳动着，家乡和亲人便是他们永不停歇的动力
此人有着报国的大志，又有着想脱离黑暗的幻想，内心的挣扎让他，开始逃避那些权贵，情愿回到家中与亲人享受天伦之乐，而这种行为，到现今还会是一种选择吗?
上片“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感 *** 彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书香豪门世家，又有皇帝贴身侍卫的优越地位，本应春风得意，却恰好也是因为这重身份，以及本身心思慎微，导致纳兰并不能够安稳享受那种男儿征战似的生活，他往往思及家人，眷恋故土。严迪昌《清词史》：“夜深千帐灯’是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味?一暖一寒，两相对照，写尽了自己厌于扈从的情怀。”“夜深千帐灯”既是上片感情酝酿的 *** ，也是上、下片之间的自然转换，起到承前启后的作用。经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝;然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢?
下片开头“风一更，雪一更”描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。紧承上片，交代了“夜深千帐灯”，深夜不寐的原因。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深厌倦的心态。首先山长水阔，路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，就算在阳春三月也是风雪交加，凄寒苦楚，这样的天气，这样的境遇，让纳兰对这表面华丽招摇的生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦旅疲惫之心。“更”是旧时夜间计时单位，一夜分为五更。“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。这怎不使词人发出凄婉的怨言：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。“聒碎乡心梦不成”与上片“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感，“聒碎乡心梦不成”的慧心妙语可谓是水到渠成。
从“夜深千帐灯”壮美意境到“故园无此声”的委婉心地，既是词人亲身生活经历的生动再现，也是他善于从生活中发现美，并以景入心的表现，满怀心事悄悄跃然纸上。天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身泊异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，王国维曾评：“容若词自然真切。”
这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
五年级册第五课古诗词三首第二首的作文150
春天,吹响了万物生命的序曲,润物无声,随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨,汪洋中生命经历了抗争,于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河,天高地迥,生命逐渐呈现出了金黄,成熟地弯下了腰,带着一种不刺眼的光芒,生命被传递到了冬天；风雪中,生命在大地中涌动,即使到了最后,也要化做春泥更护花,以传递为题的作文.这就是生命的传递,传递中的生命,在这里没有怨言,没有退缩,更没有悲伤,就这样,岁岁年年.传递是一种责任是谁让九州动容?李密在《陈情表》里说：臣无祖母,无以至今日；祖母无臣,无以终余年.读这些肺腑之语,总是感由心生.无论是董永卖身葬父,还是黄香扇枕温衾,无不闪烁著中华传统美德的光芒.孝,这一个被追问了
