文言文教学五步骤
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一、范读激趣。
教师在范读前,可提出以下倾听要求:注意老师范读时的停顿、重音、语气、节奏,并在书上做好记号。
二、自读自疑。
在学生受到熏陶感染而对文言文诵读乃至文言文学习感兴趣后,接下来就是让学生试读,指名读、分组读、全班齐读。对于难以读准的句子,教师可以进行领读。
三、以读促思。
让学生自读自疑,能充分调动学生主动学习意识,并从中获得知识。在这一步里,教师首先要针对教材的特点,给予学生相应的学习方法上的指导,出示自学提纲指导学生自学。
四、读中悟情。
这一环节一般分两个阶段,首先进行的是文章思想内容上的探究。其次是拓展延伸,文言文常含有经典的语句,且含有深刻的含义,在教学时教师应引导学生联系生活实际,加以运用。
五、熟读成诵。
读的最高境界是熟读成诵。通过反复诵读,学生更加深了对文本的理解,获得理性的审美感受。
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