数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因：
被动学习所带来的负面影响。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权，完全是依赖于老师的讲解以及教学计划的实施来学习。
自己弄不懂的地方也急于求成，找到最终的答案即可，而其来龙去脉，解题思路的形成以及解题的方法并没有进行细致的分析，找到自己的错因，从而没有真正理解所学内容。
没能找对正确的学习方法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业。
本身高中的学习生活，其作业较多，内容较难，学习压力也较大，很多同学难以接受。过大压力的学习，从而选择逃避一些比较紧要的内容，而选择了比较舒适的跟随学习方式。
不重视基础的巩固。
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，刚刚对基本的知识和内容有所了解之后，就觉得自己已经掌握了全部的内容。
经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，殊不知靠刷题提升自己学习能力的时代已经过去。
数学思维还停留在初中的状态。
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，需要有变化的思维，只有从基础的知识分析和理解能力的增强，才能在解题思路和能力上有所提升，针对性的训练。
基础题型都能把握到为那么再复杂的题型综合时也能有所突破，而不至于毫无头绪。
死记硬背，不能迁移知识。
高中的数学语言与初中有着显著的区别，初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。如果对于老师提出的思考方法没能继续坚持下去，或者以更多的形象化的思维和方式来进行理解，那么在做到真正掌握的情况下是不可能的。
