一年级书写要求

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爱的年华NF
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一年级书写要求如下:

字体是否丑,丑在哪,这其中可能有自己的主观判断,每个人的评判标准不同,评定的结果可能截然相反。

课程标准是老师授课以及对学生评判的依据,课程标准是根据课本内容来设置,结合该年龄段学生的认知能力和发展需求。先看看部编版小学语文教材中对一年级学生“书写”的要求.

不难看出,对于低年级的孩子要求能够掌握汉字的基本笔画,按照笔顺规则来书写,保证书写正确,干净,养成良好的写字姿势,写字方面就算达标了。

举例说明:

这个标准看着有些抽象,通过几个学生的作业来说明。

这样的作业有这样的几个特征:

书写干净,没有错别字,很少用橡皮;

各个笔画在田字格中占格正确,结构比例协调;

字体大小统一,没有书写用笔很重或者很轻的现象;

从感官角度来讲,书写态度认真,给人直观感觉比较舒服。

知道了判定孩子书写是否好看的标准,接下来我们一起探讨一下孩子书写不好看的原因,从而科学地引导孩子书写。

二、孩子书写不好看的原因有哪些?

通过分析课标对学生书写的要求,很容易就能想到那些书写不合格:有错别字、涂抹过多、字体不工整、笔画占格不准、大小不一、整体凌乱不舒服。

那么为什么会出现这些问题呢?

1、发育问题:

写字会用到孩子手部的小肌肉群以及手腕、手指的力量,一年级的孩子在没有发育完善的情况下,很容易出现控制不好力度、角度的问题,写字时就会出现“字体忽大忽小”、“笔画不规范”等等现象,这些随着孩子长大一些,书写会相对规范一些。

2、认知问题

空间感:笔画之间的距离,偏旁和部件之间的位置,孰高孰低、孰窄孰宽这些都需要空间感。

视觉精度:部编版教材上都带有描红部分,孩子在描红时,注意力不集中、视觉精度不好的孩子,很容易忽视规范书写的细节部分,

自我反馈能力:眼睛看到的和实际书写的不一样,自己很难发现书写中的问题,这就是自我反馈能力方面有所欠缺,不过这个会随着年龄的增长而改变。

3、听讲问题

绝大多数老师在讲解汉字书写的时候,会通过各种方法引导学生去观察,这就是为了让孩子迅速掌握书写的技巧。但是,如果上课没有认真听讲,没听到重点,囫囵吞枣是看了一下范字就去书写,写好的可能性就不大了。

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