一年级书写要求
一年级书写要求如下：
字体是否丑，丑在哪，这其中可能有自己的主观判断，每个人的评判标准不同，评定的结果可能截然相反。
课程标准是老师授课以及对学生评判的依据，课程标准是根据课本内容来设置，结合该年龄段学生的认知能力和发展需求。先看看部编版小学语文教材中对一年级学生“书写”的要求.
不难看出，对于低年级的孩子要求能够掌握汉字的基本笔画，按照笔顺规则来书写，保证书写正确，干净，养成良好的写字姿势，写字方面就算达标了。
举例说明：
这个标准看着有些抽象，通过几个学生的作业来说明。
这样的作业有这样的几个特征：
书写干净，没有错别字，很少用橡皮；
各个笔画在田字格中占格正确，结构比例协调；
字体大小统一，没有书写用笔很重或者很轻的现象；
从感官角度来讲，书写态度认真，给人直观感觉比较舒服。
知道了判定孩子书写是否好看的标准，接下来我们一起探讨一下孩子书写不好看的原因，从而科学地引导孩子书写。
二、孩子书写不好看的原因有哪些？
通过分析课标对学生书写的要求，很容易就能想到那些书写不合格：有错别字、涂抹过多、字体不工整、笔画占格不准、大小不一、整体凌乱不舒服。
那么为什么会出现这些问题呢？
1、发育问题：
写字会用到孩子手部的小肌肉群以及手腕、手指的力量，一年级的孩子在没有发育完善的情况下，很容易出现控制不好力度、角度的问题，写字时就会出现“字体忽大忽小”、“笔画不规范”等等现象，这些随着孩子长大一些，书写会相对规范一些。
2、认知问题
空间感：笔画之间的距离，偏旁和部件之间的位置，孰高孰低、孰窄孰宽这些都需要空间感。
视觉精度：部编版教材上都带有描红部分，孩子在描红时，注意力不集中、视觉精度不好的孩子，很容易忽视规范书写的细节部分，
自我反馈能力：眼睛看到的和实际书写的不一样，自己很难发现书写中的问题，这就是自我反馈能力方面有所欠缺，不过这个会随着年龄的增长而改变。
3、听讲问题
绝大多数老师在讲解汉字书写的时候，会通过各种方法引导学生去观察，这就是为了让孩子迅速掌握书写的技巧。但是，如果上课没有认真听讲，没听到重点，囫囵吞枣是看了一下范字就去书写，写好的可能性就不大了。
