以总分的形式写作文
1. 用总分的形式写一篇作文
入秋赏荷花
入秋以后，天气渐渐地凉快了起来，微风轻盈地在空中回荡，吹在我的脸上让人感觉舒服极了。乘着凉爽的天气和开学前的空隙，我和爸爸妈妈兴致勃勃决定乘着凉爽的微风一起去观赏荷花。
汽车穿过隧道飞快地行驶着，不一会儿就把我们送到了湖边。站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。
白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会……。
荷叶又大又圆，绿荧荧的，像一块碧绿的翡翠盘；又像把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子方》中对荷花有如此的赞美：“接天连叶无穷碧、映日荷花别样红”。在阳光的照射下，清澈的湖水与荷花交相辉映，构成了一幅美丽的“荷花图”，好看极了。荷花真美啊！大自然的万物真是充满生机。
2. 用总分总的形式写一篇作文最好是写事的,急,急,急,急.
在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---汤素华，她不光学习好，而且爱助人为乐.她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴.记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我.可是，妈妈要上班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华.她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢.说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大.雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚.我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“汤素华，你也遮些伞吧，要不会感冒的.”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了.反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好.”不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢.再说我回去晚了，妈妈也会着急的.”说完又撑着雨伞走向了雨中.我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影 ，就想起了她真诚善良的心.汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友.她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象.。
3. 以总分总的形式写一篇溪流的作文
杭州西湖游 你一定听说过西湖吧，那里环境优美，景色怡人，位于我国素有"人间天堂"美称的杭州. 国庆节的第一天，妈妈和我就乘着飞机，飘过白云，很快来到了杭州.杭州的大街上处处绿树成阴，鲜花盛开，一路上让我们赞不绝口. 我们住的酒店就在西湖边上，从酒店的餐厅向远处眺望，西湖三面环山，一面紧挨着市区，西湖就像一块碧玉镶嵌在群山之中，湖中三岛，正前方的苏堤，左前方的雷峰塔等景观尽收眼底.听妈妈讲，西湖南北长3.3公里，东西宽2.8公里，水面面积达5.66平方公里. 放下行李，我们一家步行来到西湖，阵阵的桂花清香迎面扑来，我像一只快乐的小鸟在柳树成阴的小道上欢快的蹦着跳着.很快我们租了一条小船，船夫轻快地摇着双浆，小船慢慢地向湖中心划去. 我们向着湖中三岛中最大的岛屿——三潭印月划去.不一会，我们就看到湖面有三个高出水面2米多的石潭.船夫是一位身体健壮的叔叔，他热情地给我们讲解，说："古时候，每逢中秋，古人就在潭内点上一支大大的蜡烛，水里就能倒映出30个月亮".你知道为什么吗 原来三个潭的每个潭上都有5个圆孔，晚上，蜡烛亮着，5个孔就亮了起来，三个潭就有15个亮点，再加上水中的倒映，就有30个月亮，天上水中各1个，就是32个，再加上心中1个，便有了32个月亮. 船夫还告诉我们每到中秋节这一天，湖面船来船往，人们围着三潭嬉戏，弹唱，热闹非凡.当他说到这时，我不由得想起一首古诗："明月生苍海，三潭处处明；夜船歌舞处，人在镜中行." 正想到这儿，突然，一只水鹭从天上飞下，很迅速地叼起一条鱼，在一个石潭边稍微停一下，便向南边飞去.我赶快拿起像机，把这难得的瞬间给拍了下来.也就在这时，几百只燕子成群结队地在空中盘旋，它们摆成各种各样的方阵，壮观极了. 啊！西湖精致秀美的景观与大自然的乐趣和谐统一，交相辉映，真可谓"淡妆浓抹总相宜，古今难画亦难诗"啊。
4. 用总分的形式写一篇作文150字,题目校园的一角
校园一角作文150字
我爱绿树成荫的夏天，我爱五彩斑斓的秋天，我爱银妆素裹的冬天，但我更爱百花争艳。万紫千红。生机勃勃的春天。 “一天之计在于晨，一年之计在于春”，冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，婀娜多姿的春姑娘展开了笑脸，飘飘然然地来到校园的花坛里，轻轻地抚摸着各种各样的花草的脸，小草就像没睡醒的娃娃，惺忪地睁开那小小的眼睛，慢慢地探出可爱的小脑袋，好奇得望着这个美丽的世界；花中有许多鲜丽娇媚的花朵：粉红的梅花如烟、如雾、如尘。月季花开出美丽的花朵，捂着小脸偷偷地笑着，似乎能隐约地听见她们那欢快的笑声，大概是在为新春的到来而高兴吧！她们红的似火，白的似雪，黄的似金，粉的似霞，各显风姿，亭亭玉立，异常美丽。百合花就有香气百合和普通百合两种，普通百合呈乳白色，玲珑剔透，楚楚动人，与绿叶相间，更觉妩媚！香气百合白里透红红里透紫，争奇斗艳，一阵微风吹来，顿时馨香阵阵，她为春天涂脂抹粉，令人心醉神迷。兰花那白玉般的花朵在绿叶的衬托下，显得鲜艳夺目。最有特色的要数菊花了，她鲜艳耀眼、分外妖娆，有的像金黄色的“麦浪”，随风起伏；有像海葵的触须，弯弯曲曲；有的像鸡冠，如连绵起伏的朝霞，有的伞状的花冠像喷泉。她们争先恐后，为春天增姿添彩。玫瑰一枝独秀，如火焰般鲜红热烈。一片片火红的一串红，还有那傲丽出众的野菊花，众花争相献媚，煽动着春的气息，惹得处处春意盎然…… “沙沙沙……沙沙沙……”那是小草在和春姑娘亲密地说着悄悄哩！碧绿的草儿围着花坛，给花坛镶上了一道美丽的花边。艳丽的迎春花扬着娇小动人的脸蛋调皮地望着人们，甜甜地微笑，似乎在说：“春天到啦！春天到啦！” 发出浓郁的芳香，引得彩蝶在上面翩翩起舞。引来小蜜蜂飞来飞去忙着采蜜。几朵叫不出名字的小花也在小草当中开放，争先恐后地向人们展示自己艳丽的花朵。真是满园春色关不住，一只红杏出墙来啊！ 春天青守护着这个美丽的大花坛，好似一个个勤劳的园叮现在花坛可以说是草的海洋，花的天地，树的家园，蝶的舞台，蜂的乐园了。真是令人目不暇接！齐香散发更是令人心旷神怡，另人流连往返，另人陶醉在这美丽的世界里
我们的校园里有一排整齐的参天大树，那里一年四季都美丽极了。 春天，那里萌动这一片生机勃勃，万物复苏的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前面突出一个小尖角，从远处望，真像一把把绿色的扇子长在一棵参天大树上。银杏树也不甘示弱，他悄悄地披上了一层绿纱。那刚舒展开的扇形小叶子，显得那么嫩，又那么绿，仿佛是一夜的春风把它们吹开似的。夏天，那里又是一片浓绿。白杨树和橡树都伸出宽大的叶子，为老师和学生撑起一把把绿色的大桑中午饭后，那里又成了老师们聊天的地方，学生们玩耍的地方。 秋风吹来，杨树.橡树和银杏树的叶子都被吹成了黄色，飘落下来，为那里的地面铺上一条金色大道。踩上去发出沙沙的声音，像是在说：“为什么让我们离开父母的怀抱呢？”其实我也不想呀！可是时令无情。 严冬来临，杨树.橡树和银杏树的叶子都无可挽回地凋零之后，人梦的目光都集中在傲然不屈的苍松翠柏的身上，此时的你便会不由自主地发出“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”的赞叹。 校园因为有了这牌参天大树，它的四季才会变得美丽如画。参天大树，我感谢你为我们的校园增添了一份美丽
5. 秋天真美丽的作文,以总分的形式写290字
秋 天 真 美 丽 哇！秋天可真美丽啊，小朋友们可真高兴，秋天真美丽作文。
那次妈妈带我下乡去玩时，我看见了红彤彤的果子、黄澄澄的禾苗、一派山清水秀的景色，真是让人感到舒服。树叶一片片的落了地，枫叶也变红了，蚊子也多了，美丽的秋天真好玩。
我 喜 欢 的 花 草 我喜欢牵牛花，因为牵牛花从远处看就像绿毯上绣的一只只小喇叭，色彩艳丽，好看极了。 从近处看，它的茎又细又长，因为是缠绕茎，所以就像绿色的绳子似的把棍子缠得紧紧的。
那绿色的叶子，就像一个个鸭掌似的。 国 庆 节 今天是国庆节，我真高兴要去浏阳外婆家，很早我就起床了。
爸爸开着车，一路上我看见黄黄的稻子，一片都是丰收的景象，田里的稻子都笑弯了腰，农民伯伯也乐的合不拢嘴。 不知不觉，我们就来到了外婆家，外婆家还砌了新房子，新房子可真美丽啊！又很大，炒菜的锅子好大一个，而且她的小房子里真干净，客厅也很大，。
6. 以总分总的形式写一篇关于小动物的作文
动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！
我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿！真可爱！
黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪！我想，它可能是去染过毛赶流行吧！
一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。好像在说：“你们不要再伤害鸟类了！”说的那么凄惨与肯定！
小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢！“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢！啊，太可爱了！
黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！
黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢！每当我放广播的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家都搞得鸡飞狗跳的。
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀！
7. 写一段话,以总分的形式写老师关心爱护学生
世界上最伟大的当然是母爱，但我觉得师爱也是非常伟大的。
老师的爱就像冬天里那火红的太阳，温暖着我们，让我们在知识的海洋里成长！说起老师，一定要说说我们的班主任郭老师。在学习上，郭老师的耐心是出了名的，无论哪个同学请教她问题，她总会耐心地解答；生活上她就像自己的妈妈一样关爱我们，哪个同学身体不舒服了，她都会仔细询问，不停地关心着；平时，她还经常教我们做人做事的道理。
记得有一次，我们在课堂上做语文作业。突然，同学万楠“啊！”的一声叫了起来，看她惊慌失措的样子，大家还以为是她出了什么事了呢？郭老师也慌忙地跑了过去，万楠在位子上像小鸟一样“叽叽喳喳”地把事情经过说了一遍。
原来是他旁边的张欣宇同学在玩钢笔时，不小心把钢笔套塞到耳朵里去了。这时的张欣宇涨红着脸一句话也说不出来，郭老师仔细地看了张欣宇的耳朵后，马上跑到办公室去拿来了镊子。
想用镊子把钢笔套取出来，但当动手时，郭老师却犹豫了。她说：“搞不好会弄坏耳朵的，还是去医院吧。”
说完她就冲冲忙忙地带着张欣宇去了医院。从医院回来后，当我们知道张欣宇的笔套已经取出来了时，大家心中的石头也落地了。
郭老师又以张欣宇的事情作例子，耐心地对我们说，哪些东西不能玩，哪些东西要特别注意等等……我觉得郭老师不但是我们值得敬重的老师，也是我们最热爱的长辈。她真的就像自己的妈妈一样。
我要说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您！”。
8. 写作文时,用总分总的形式写有什么好处
总：就是中心意思.想表达的一层意 思 分：分层叙述 总体来说就是表示总叙和分述的关 系的结构方式。 总分总是阅读和写作过程中的解析 文章的一种结构方式。开头提出论点 （开门见山），中间若干分论点，结尾 总括论点（或重申论点，或总结引 申），而几个分论点之间可以是并列关 系、层递关系、对比关系等等，但不能 是包含关系或交叉关系。 总分总是 议论文常用的结构方式，这种结构还有 总分、分总、分总分等几种变式。
总述
先是一个短小的开头，或是下文分 述内容的起因，或是下文分述内容的总 说，一般用概括的语言表现。接下去就 是分说，分说有两种情况，一是并列式 的分说，彼此之间互相并列，没有明显 的时间推移痕迹，如一个人的几个不同 侧面，一件事的几个方面，同一中心下 的几件不同的事。二是连贯式的分说， 彼此之间有比较明显的时间推移，如事 情发展的不同阶段，连续几天内的不同 事情等。不管是哪种形式，都由一个个 片断组成，短小精悍，各自独立又服从 于同一条主线。分说的几个片断之间， 可用小标题表示，又可用空格显示，也 可像普通分段那样，但有较明显的跳跃 性。文章的结尾，又是总说，可以是开 头呼应，也可以作总结性结尾。 总分法不仅存在于句子与句子之间 的关系，而且也存在于段与段之间的关 系。总分法又表现为三种基本形式。让 我们先来看《放风筝》（五册）中一段 话： 天空中的风筝越来越多，热闹极 了。那金黄色的“小蜜蜂”翘着两只绿色 的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那 鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的， 好像在水里游。还有那精致的“小卫 星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行…… 这段话第一句总的写风筝“越来越 多”，很“热闹”，然后第二、三、四句具 体写了三种风筝放飞的情景，显然这前 后构成了先总后分的关系。再如下一段 话：“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可 以制画笔，皮可以制作衣服。松鼠真是 一种既可爱又有用的小动物。”则是先 分后总的关系。还有一种方式便是先总 再分后总，比如《太阳》末段。
分类
总分结构又分为3种：并列、对 比、层进。（以坚强为例）A并列：有4 种：（1）坚强是**（2）坚强能够 **（3）我们坚强，是因为**（4）要 做到坚强，我们应该** B对比：先正后 反。先说坚强有什么好处，然后中间过 渡（然而……），再说不坚强有什么坏 处，最后总结 C层进（这种比较讨好， 既有话写，又显得思想比较有深度）： 坚强是什么——为什么要坚强——要坚 强就要怎么做——对现实生活有什么意 义
范
