小学二年级音乐教案范文三篇
【篇一】
教学内容唱歌《雪花》
教学目标：1.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。3.能用好听的声音读“念白”。
教学过程
1.导入教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。
2.演唱歌曲(1)聆听歌曲范唱。(2)教师分句教唱歌曲。(3)教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。(4)用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。
3.表现歌曲
(1)注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇—探究—惊喜的过程。
(2)应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性;第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强;第二乐句再由强渐弱;第三乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度由强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
(3)最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。
(4)歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”„„
【篇二】
教学内容欣赏《雪撬》(管弦乐合奏)
教学目标：1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。
教学过程
1.导入(1)教师播放乐曲，学生聆听。(2)教师提问：乐曲中有什么声音?你能想象乐曲表现的是什么情境吗?
2.完整聆听(1)聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：①这首乐曲的情绪是怎样的?(欢快、俏皮的)②乐曲中出现了哪些声音?(铃铛、鞭子、蹄声等)(2)教师揭题——《雪撬》。(3)再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。
3.分段聆听(1)引子“引子”部分给你带来了什么感觉?(仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上)(2)A主题①跟着老师模唱A段主题旋律。②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。③主题A在乐曲中共出现了几次?每次出现有哪些变化?表达了怎样的情绪?(4次;音色不同;情绪一次比一次热烈)(3)B主题①聆听B段主题，速度是怎样的?你有怎样的联想?②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。(4)聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化?你有怎样的联想?(5)尾声①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想?(力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远)②最后一声是什么乐器演奏的?你觉得是表现了什么?(小号;鹿鸣)
4.完整聆听教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。
5.表现(1)师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐?(2)全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。
【篇三】
教学内容1.唱歌《冬天的故事》2.欣赏《江雪》(歌曲)
教学目标：1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。
教学过程
1.导入可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。
2.学唱歌曲(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。(2)教师分句教唱歌曲。(3)教师指导学生演唱。①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”;同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。
3.表现歌曲(1)歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。(2)教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。(3)表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。
4.欣赏《江雪》(1)初听歌曲《江雪》。(2)教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。(3)学生跟着老师朗读古诗。(4)用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。(5)跟着录音轻声哼唱歌曲。
5.课堂小结
