Question

如何实现农村小学信息技术与学科课程的整合

Answer 1

农村小学怎样更好的实现信息技术与课程的整合

 

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 由此可见信息技术在小学各科整合中的地位和优势之所在，而目前农村小学“轰轰烈烈喊课改，扎扎实实抓应试”的现象还普遍存在，对于农村的小学教师而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域。本文就结合我们农村小学在信息技术与新课程整合过程中存在的问题阐述一些自己的见解。

一、有效地提高全体教师计算机操作技能

在部分教师可能都为晋升职称学习过电脑，但知之甚少，根本不够来运用这些新设备更不要说是自己能制作课件。我们要解决用电脑来教学和学习的问题，首先就要来学习怎么样来使用计算机，这是当迫在眉睫的事情。所以首要问题是有一定的师资力量在全体教师中开展计算机的普及教育，要能使每一个教师能够用word软件来编排试卷，会在网上查找相关的资料，会在电脑上播放电子幻灯片，会使用投影设备；进一步学会自己制作powerpoint 等，会在网上也发布自己的作品；再进一步就要有一部分教师能够用 flash 等制作一些有交互性的课件。我们也把这项工作为教学研究的一部分。

我们要培养出一些能掌握现代教学资源，能熟练运用多媒体进行课堂教学的教学一线教师。这在这当中每个学校还要有一定的设备维护人员，在学习和以后的教学中来为正常使用保驾护航。

二、利用信息技术课开展好学生的计算机教育

许多城市学生家中已经有电脑，而农村学校的计算机教育起步较晚，利用现有的模式设备和当前的软件，学生应当在短时间内学会在计算机中完成一些信息建立、查找、保存的基本操作，能够完成教材上的一些查找知识的学习任务。这就需要学校加强信息技术课的教育，适当增大课时量，建立良好健康的网络环境。不但要教学生学会如何使用计算机，还要教会学生如何用计算机来学习。当然，这是信息技术教育的基本任务，也是课程整合的一部分。

三、信息技术与各课程的整合

信息技术能与课程相结合才是信息课最终的目的。他的基本要求就是要使以计算机为核心的现代教育技术真正作为教学的工具，整合到学科课程中来。用好计算机作为一种手段教学，并且要取得一定的效果，这才是真正的整合。

运用信息技术设备可以创设良好的情境，在语文教学中可以作为语言文字教学的一个补充；运用信息技术可以很形象的表现出一些抽象的图形，运用在数学教学中在培养学生抽象思维的同时加强其形象思维，可以上学生方便地找出一些真实的第一手资料数据；运用信息技术可以模拟出一些现有仪器或设备无法完成的实验；运用信息技术可以在网上或其它地方找到一些现实生活中很难见到的动植物标本；运用信息技术可以在第一时间内得到一些时事政治和现实事例；运用信息技术可以在教学中用一些图片和动画让学生有一种身临其境的感觉等等。

四、实现信息技术与课程的整合需要解决的问题

我们有了设备，还要有好的软件才能真正让这些设备发挥出最大的优势。对于计算机来说，没有软件就只是一个空壳，我们设备上有的只是最基本的办公软件，如果只靠这些软件根本不会产生太大的效果，就需要有一些更好的软件，既可以很直观地呈现出很多东西，对于我们教师来说也很方便。如：在语文，音乐、美术等课程的教学中，我们可以用《金山画王》制作一学学生喜欢的图片；可以运用《音频剪辑软件》收集一些声音片段进行编辑，带给学生一种听觉的感受等。

我们的教师不光能找到并运用一些现成的课件，还要能够根据实际情况来修改课件。在远教 ip 资源中有许多现成的课件，但是有些课件或有些课件的部分内容不适合自己的学生，或我们自己身边有一些材料，就可以对课件进行修改、加工。这就要求我们的教师有这种能力。

教师如何根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生，真实性的问题情景，才能使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。现在我们有一些同步资源可以很好的利用，如我们在进行古诗教学苏教版小学语文教材第三册中的古诗《登鹳雀楼》时可以调用里面的视频资源，其中在诵读古诗的同时还显现出诗中描写的一些情境，非常直观，但是我们还要注意在我们方便的同时不能抹杀学生的抽象思维。

与此同时，如何能运用这些设备和软件创设出一种良好的环境或氛围，在用课件时就要有选择，根据知识的特征围绕学生来选择，课件尽量符合本节课的要求，能解决教学难点之外，还要以培养学生的基本功，另把学生放在主体位置上，着重于学生能力的培养。要充分体现交互性，课堂中还依然是教师和学生的双边活动，计算机辅助教学是辅助教师授课、解决教学难点的手段，在课堂上，计算机只是一种教学工具，只是作为现在我们手中的黑板、粉笔一样，作为现在教学手段的一种补充。教师在讲课中不要完全依赖计算机，不要把课堂变为课件展示。所以，教师在用计算机进行辅助教学时，除了在课件上下大工夫，让课件尽量符合本节课的要求，能解决教学难点之外，还要以培养学生的基本功，另把学生放在主体位置上，着重于学生能力的培养，体现学生的思维方式，不能让一些太多的形象表现阻碍学生的抽象思维的发展，计算机的模拟功能再强大也不如一些实实在在的东西放在面前，不能用模拟实验而减少甚至取代实物的实验。

另外，我们可以多看一些较好的教学案例，参加一些现代信息技术教育方面的培训，到一些起步较早的学校去学习，听一听课，不光要把他们请进来，我们还要走出去，看一看他们是如何开展这项工作，学一些先进的经验，再结合我们自己情况改进我们的工作。

信息技术与课程整合将是一个长期而艰巨的任务，需要我们长期坚持不懈的去实践、探索。我们要运用现代信息技术手段与课程完美整合，搞好课改，提高教学效率，改变传统的教学模式，推动中小学教育改革的进程。

最后提示：我们不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，会对教学工作造成损失。信息技术永远都不可能取代教师，我们不能用一段录像就完成一个知识点的讲解，还需要我们老师多动嘴，一些优秀的传统教学方法不能丢。并且开展信息技术不要过于形式，专门来上公开课，这就偏离了课程整合的方向。要大胆的开展现代教育技术实验，不能一曝十寒，只是一时热，要将这个工作长期发展下去，真正做到整合。