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非中文系专业,《大学语文》共上一学年、两学期,上下两册课本。
《大学语文》是为高校本科大学语文课程编写的教材,它充分研究了大学生的学习特点,在文章选择上,特别注重与大学生活、大学学习有关的内容,尽可能适合大学生心智的发展。大学语文的教学目标不仅应该使大学生提高语文修养,而且提升人文素养。语文修养最直观的体现就是理解与表达的能力。理解是对词语、句子、段落、文字的理解,词语是语文的基本单位,大学语文有拓展语文词语观念的责任,因此,我们单独设置了一个单元,引起学生对词语的重视。同时,我们按照语文的表现形态或表现方法将所有选文分成五个单元:描写、叙述、抒情、说明和议论。每一种语文表现能力都是与人的某种能力相关的,如词语之于概括、描写之于观察、叙述之于记忆、抒情之于想象、说明之于归纳、议论能力之于反思,这个对应不一定准确,但还是有一定道理的。当然,理解与表达的能力往往是一个综合的形态,分类不过是为了提醒学生语文同样可以条分缕析。为了深化学生的理解能力,提高学生的表达能力,我们在每篇课文的后面,专门设计了“理解与表达”和“拓展阅读”两个训练内容。前者是为了促使学生对课文有基本的理解,并针对性地训练学生的表达能力;后者则通过拓展阅读深化和丰富大学生的人文素养。我们希望这本大学语文教材不仅帮助大学生精读数十篇文章,而且帮助大学生产生阅读数十部、上百部著作的兴趣,使一篇文章成为一部甚至多部著作的阅读台阶,大学生可以通过这些台阶进入更高的人文修养殿堂。
《大学语文》是为高校本科大学语文课程编写的教材,它充分研究了大学生的学习特点,在文章选择上,特别注重与大学生活、大学学习有关的内容,尽可能适合大学生心智的发展。大学语文的教学目标不仅应该使大学生提高语文修养,而且提升人文素养。语文修养最直观的体现就是理解与表达的能力。理解是对词语、句子、段落、文字的理解,词语是语文的基本单位,大学语文有拓展语文词语观念的责任,因此,我们单独设置了一个单元,引起学生对词语的重视。同时,我们按照语文的表现形态或表现方法将所有选文分成五个单元:描写、叙述、抒情、说明和议论。每一种语文表现能力都是与人的某种能力相关的,如词语之于概括、描写之于观察、叙述之于记忆、抒情之于想象、说明之于归纳、议论能力之于反思,这个对应不一定准确,但还是有一定道理的。当然,理解与表达的能力往往是一个综合的形态,分类不过是为了提醒学生语文同样可以条分缕析。为了深化学生的理解能力,提高学生的表达能力,我们在每篇课文的后面,专门设计了“理解与表达”和“拓展阅读”两个训练内容。前者是为了促使学生对课文有基本的理解,并针对性地训练学生的表达能力;后者则通过拓展阅读深化和丰富大学生的人文素养。我们希望这本大学语文教材不仅帮助大学生精读数十篇文章,而且帮助大学生产生阅读数十部、上百部著作的兴趣,使一篇文章成为一部甚至多部著作的阅读台阶,大学生可以通过这些台阶进入更高的人文修养殿堂。
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一般来说只有一本。各个学校用的书是不一样的。我们学校用的就是一本本校老师编著的《大学语文》。
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大学语文是国学的一些基本知识.都是中文中重要的课文.至于多少本就看你的版本了.基本上包括先秦到现当代
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就一本书呀,有时是分成上下册的,好学不好学看你自己得了,一般而言是很好学的
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大学语文 也分很多种
文学有关的比较难
文学有关的比较难
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