Question

自闭症儿童家长如何与幼儿园老师进行有效的沟通

Answer 1

信赖是成功交流的根底。怎么进行有用的交流呢？

第一，家长要让教师信赖自己可以坦然面临孩子的问题，这样教师与家长的交流才干无障碍。可是，当面临孩子的问题时，有的家长有方方面面的顾忌，忧虑有相反的效果，所以不能坦白地与教师交流。
尽管教师以为孩子有问题，并且有些问题是在两边的合作下完全可以处理的，可是面临家长的不合作，教师也无计可施。家长需求教师的合作，教师也相同需求家长的合作。
第二，家长要给教师一个清晰的信息，那就是：我的孩子有问题，我需求教师的协助，我会活跃合作教师的作业。可是，不是一切的教师都这么合作，有的教师由于不了解孩子的病症，家长坦白相告，反而招来教师的回绝，这种现象也是存在的。因而，有的家长的经历是对教师阐明孩子的问题而躲避确诊成果。有的幼儿园对孤独症不甚了解，他们的相关知识往往都是从网络中找到的，而网络中的东西大都是泛指的特征或许单个特例，非专业的人士无法从其漫山遍野的信息中辨析出自己有用的东西，简单将信息与孩子对号入座，然后夸张孩子的问题，躲避困难。
第三，家长要及时给予教师鼓舞，必定教师的成绩，让教师始终保持对孩子的决心。
一位坦率、心爱的幼儿园教师这样告诉我：我看到孩子一段时间没有前进，我就特别受挫。我就会不自觉地想：是不是我哪儿做得不对呀？因而，教师需求激励。与一般儿童比较，特别儿童的前进是缓慢的，用什么支撑教师的信念？有的家长用物质的，可是精力层面上的对教师作业成绩的必定与认可是非常重要的。
第四，家长可以提出必要的主张，但要留意方法。
教师需求家长的支撑，如果家长可以提出有用主张的话，无疑是对教师更大的支撑。关键是家长要站在教师的视点从大局考虑，教师能做到的和家长希望教师做到的是有必定距离的。一起，家长提出主张的方法要恰当。
总归，无论对什么类型的教师，都要在信赖的根底上，站在大局的视点去交流。孩子的前进要按部就班，与教师的交流也要按部就班，不可一蹴即至

Answer 2

应该提前和老师说明孩子的情况，这是瞒不住的，提前和老师说明了，也是打一个预防针，让老师有个心理准备。如果孩子适应不了学校生活，那该干预还是要干预。毕竟，不管在哪，最终目的都是改善提升孩子的能力。