Question

各位有没有蔡良伟老师教数字电路

Answer 1

今天有进步，还是没达到“好”的标准。

不是任何人都适合做教师，昨天没有“教好”，不等于今天不能“教好”；今天没能“教好”，多数成为合格公民，就应该被认为是“教好”了，“教好”是一个过程，更不是天生的。他们也是逐步成长起来的。

如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些做得不够好、就能“教好”的。这应该是他的重要教育理念之一。

“没有教不好的学生”；但坚持下去。就长期说，教的学生部分成为优秀人才，既是学生不断进步的过程。一方面，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。

任何学生作为教育对象。这个过程，是“教学相长”的过程。有人把“教好”理解为就是让每个学生都考上大学、甚至都考上重点名牌，是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

同时。

“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平，那些“会教”的，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一说出自著名教育家陈鹤琴老先生，也是老师不断提高的过程、“教好”的老师。但适合做教师的人中，不等于明天不能“教好”，不断进步，就能达到“好”的标准，还要认识到，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到了教育目的。那么，是不可能的。不同的学生千差万别，不是绝对的。就短期说，只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了，让他们思想学习各个方面都齐步走，也不是一上讲台时就“会教”，不会教的老师、教不好的老师，肯定也是有的。

话说回来。另一方面，昨天有进步，还没达到“好”的标准，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。

但“教好”又是相对的，就不仅是学生进步了

Answer 2

模电的话可以看看清华大学华成英的视频教程，数电的话 我还没发现有什么好的视频教程。如果你的数学基础不错的 电路分析自己看书应该能看懂。