有什么方法让小孩子对诗歌产生兴趣？
前些日子，一些朋友看到我在朋友圈分享的我家宝宝背古诗的视频，都纷纷点赞。很多妈妈都在说她们的宝宝好动贪玩，简直就是个不服管教的熊孩子。惊讶于我那不满3岁的宝宝，口齿伶俐还能朗朗上口地背诵古诗词，都问我是如何教娃儿背诵古诗的？
其实，说来也巧，之前我一直在研究视觉引导和笔记术，如何用视觉化思维将抽象的概念变得更加直观直观化，快速地将知识内化成技能。在这个过程中，我也结识了几个志同道合的伙伴，其中的一个简友是一个大学老师，她的女儿读小学三年级，经常因为背诵古诗词而头痛。为此，她专门报班学习了思维导图和视觉引导，并且将小学生背诵的75首古诗词都进行了拆解，并且用手绘的形式将其表达出来。
比如，王翰的这首《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”，就是用视觉拆解的方法，把每句诗歌都拆成一幅图，用简笔画的形式表达出来。
这里需要要说明的是，《凉州词》有几首，分别是王之涣，王翰和孟浩然版的，为了加以区分，所以特别指出了作者。碗即王的谐音，汗水代表着“翰”，画中的磁铁中的“磁”和“凉州词”的“词”是谐音。
在每一句的分解意境上，也用物代替了相应的文字，“葡萄美酒夜光杯”一句即用“葡萄”和“酒杯”进行直观性表达。在最后两句，不大好表达的情况下，可以写上一些关键词，不认识的可以标注拼音，对于小学生来说，是比较适合的。
再稍复杂一点的，比如《长歌行》，我们在用视觉引导辅助记忆的时候，绘图的思路也是用拆解诗句的方法。
对于小朋友来说，能够培养起对古诗词的兴趣和意境，能够流利背诵古诗词就已经差不多了。但对于稍大一点的高年级学生来说，不仅能够朗诵和背诵古诗，还能够理解古诗词背后的含义，感受诗人所流露出的思想感情，并可以根据诗歌特点进行学科间的迁移。
一个最会写字擅长设计P图的历史老师 微信公众号 【史觉一梦】
