Question

如何看待当前大学生课堂学习状况？

现在的大学生上课都是精神萎靡的状态，你们怎么看？

Answer 1

这门课上我不玩手机—管理学
经历过十多年的摸爬滚打和叫苦不迭，我终于成为了自己一直想要成为的大学生，成为了那个别人口中的大学生，总有人跟我提起，熬过高中上了大学就会轻松很多，大学成绩混混就能过了，只要临时抱佛脚就好，每天可以睡到自然醒，你可以上网打游戏，没有人管你，你要是想通宵，你开一整夜的灯也没问题... 诸此种种，都是我这种准大学生对大学的印象。是啊，我对这个大学一无所知，第一天来到这儿的时候我好奇得看着这个校园，看着匆匆走过的路人甲，看到说笑的情侣... 却不知道我的大学将这样展开。
我走进教室，满心欢喜的迎来我大学生涯的第一堂课，我全神贯注的，目不转睛的看着老师，看着大屏幕，我惊叹于她的学历，她的成就。可当我手机响起第三声提示音的时候，我再也克制不住的，再也无法忍住不去看手机，于是我拿起手机，我点开消息界面后就再也停不下来了，上课玩手机这个恶习就这样被我沾染上了。
可是在这众多课程中，这门课却给我带来了不一样的感受，就是管理学，管理学老师杨甦宏带给我们的是三分法教学。三分法，简而言之就是把课堂时间分成三部分，一部分时间由老师根据课程安排讲授内容，一部分时间由学生自主学习，并复习、梳理老师刚刚讲过的重点内容，剩下的一部分时间专门用于考核课堂的学习效果，并组织做好平时成绩的记录工作。而三份时间也不一定要求是三等份，可以根据师生的偏好、学生看书进度和教学任务进行灵活安排。如果学生自学时间内没有完成规定的内容，可以临时延长自学时间，缩短考核时间；三部分的排序也可以灵活组织，既可以老师先讲，也可以放在第二或者第三部分讲授。三分法的关键，是课堂成绩的及时考核，该成绩直接计入期末总评成绩。由于和期末成绩相关，绝大多数同学会选择放下手机，积极参与。三分法与传统的教学观念存在较大的区别，与现下的主流教学方法相悖，它可以很直观的改变学生在课堂上的学习活动与学习心理，极大地活跃了课堂氛围。其次，小组加分可以加强组内成员的积极性和融洽度。
对我来说，这门课就是让我摆脱手机的课堂，我不会再时时刻刻纠结着消息有多少，不会再一拿起手机就欲罢不能。我喜欢管理学，喜欢杨甦宏老师为我们营造的学习氛围，喜欢上课想要急切获取知识的热情，喜欢在看书过程后就检验自己成果的果断。

（本文评论杨甦宏三分法英文论文， SuhongYang, Y. Yang, Y. Yang, M.Tian,Trichotomy-Class Management Method, IPPTA.Vol. 30, No. 5, 2018, pp.33-38[EI JA];本文版权归属123图书馆，租书不用还，不要押金123tsg.com,转发请标注）

Answer 2

当代大学生上课都是在应付都只是在为了修学分不挂科而已，他们从踏入大学校园就已经没有了学习动力，这与平时给他们灌输的观念有很大关系，毕竟从小我们都在听说上了大学就轻松了不用学习可以好好享受大学的美好幸福时光。

Answer 3

要好好学习，首先要晓得学习终究是一件什么事，不只是课堂里上课，期末了考试，其实是要学习他人的思想，他人的聪慧，分离本人的开展规划，武装本人，为本人效劳，假如本人没有学习的目的，也就没有了学习的需求了。调整下心态，不防上课强洗下脸。

Answer 4

这种状态已经持续很久了，尽量改善就行

Answer 5

在大学里基本上大学生课堂都是萎靡不振的，而且大部分人都会玩手机，甚至怕着睡觉，根本就不好好上课，其实我觉得这种情况有的时候是可以理解的，但是有的时候其实是很不能理解的，毕竟在教室里是要学习的，但是，大学生可能他经历了高考之后就想法不一样。