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2019-07-08 · 致力于图书出版、影视IP
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口吃的矫正:
口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同,选用适合个体的治疗方法。
儿童轻度和中度口吃是有自愈性的,重度口吃需要进行矫治。一般认为,约80%的儿童口吃可随着年龄增长而自愈,但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度,要提醒儿童慢慢地说话,不要批评或惩罚孩子,缓和其紧张情绪,增强儿童的信心,减少对口吃的恐惧,使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话,同时要有较多的停顿,并允许孩子们用自己的节奏说话,给予他们足够的耐心和肯定。下面介绍几种口吃矫正的方法:
一、言语反馈治疗
口吃者在跟随其他人讲话的时候,口吃现象比较少,而且讲话自然而流畅。所以,国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理,在60年代推出延时听觉反馈(delayed auditory feedback DAF)仪器,模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后,听起来就象是别人在跟自己说同样的话,帮助口吃者在自己一个人讲话的时候,也达到跟随其他人讲话的效果,从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话:一种是内生的(自我产生的)言语发生机制的改变,另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法,比如用怪异的腔调说话,拖长语音,柔和发音,以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法,通常与言语发生机制相关,一些矫正后的口吃者,其流畅的说话方式被认为听起来不自然,可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话,并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法,利用了“第二言语信号”,即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号,并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是,利用改变言语反馈(ASF)的外在的方法,已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语,基本不需要认知上的努力,尽管有时效果不能持续。
合唱说话(Choral Speech);掩蔽的听觉反馈(masked auditory feedback);延时听觉反馈(delayed auditory feedback);移频听觉反馈(frequency altered feedback);视觉化的合唱说话(visual choral speech)以及延时视觉反馈(delayed visual feedback)等改变言语反馈形式,已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100%的口吃行为。改变的言语反馈也被发现,不管说话速度如何,都可以提高流畅性,即使单耳使用,而非双耳使用,也可以持续提高流畅性。
以前这种改变言语反馈的仪器很大,只能在实验室里使用,对于矫正口吃,并没有实际的作用。一直到了21世纪,随着科技的发展,才出现了体积小,类似“助听器”般的口吃矫正器,如思比易。由于是被直接放进耳朵,以及应用了微电脑语言处理技术,使声音反馈的灵敏度和清晰度更高,矫正口吃的效果更好。
二、言语流畅性训练
言语流畅性训练,旨在调整说话的方式,以防止发生口吃,或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法,包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后,口吃者可先以很慢的速度说话,循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外,将长句子分断,改变说话方式,跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素,也不能完全解决心理障碍问题,但确是一项可行的、治标的辅助疗法。
三、心理治疗
国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理,对这种言语障碍没有明确的理解,表现为逃避与外界的言语交流,严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化,反过来更加深心理障碍,恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。张景晖认为:根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上。口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望,不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望,一切努力都是徒劳的。欲消除心理障碍,必须无条件地允许口吃。日本的森田心理疗法,其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度,允许口吃,为所当为。黄逸认为:口吃者恐惧口吃,实际上并不是恐惧口吃本身,而是恐惧口吃可能带来的不良后果-丧失有质量的物质生活和社会地位。口吃病心理治疗的实质和核心应是:减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧。
在心理治疗中,强调行为的、认知的和情绪的治疗。包括:
1. 心理疏导与心理支持疗法,逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之。同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解。
2. 放松训练,教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态。
3. 系统脱敏训练疗法。在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性交心对话疗法;系统社会交往训练等。让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张、恐惧、焦虑、抑郁等,逐步培养患者平稳、镇定自若的心态。
4. 暴露疗法:对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时。应激励患者采取大胆的冲破性的暴露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲、朗诵等各种竞赛,让他们在各种场合中锻炼自己,建立起自立、自信、自强的决心。
四、其它治疗方法
呼吸训练:口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常,但口吃者说话时常常呼吸紊乱,呼吸方式不当,或呼吸和发音不协调。采用符合发音规律的呼吸疗法,如练习呼吸操,进行呼吸和发音的协调训练,结合其它治疗方法可进一步改善口吃。
生物反馈治疗:通过生物反馈,如呼吸,肌电反馈,进行放松训练;可以减少口吃,提高言语的流畅性。
药物疗法:氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物,但副作用较大。氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药,有较强的5-羟色胺回收阻滞作用)口服,可使口吃严重程度明显下降。还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃。
口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同,选用适合个体的治疗方法。
儿童轻度和中度口吃是有自愈性的,重度口吃需要进行矫治。一般认为,约80%的儿童口吃可随着年龄增长而自愈,但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度,要提醒儿童慢慢地说话,不要批评或惩罚孩子,缓和其紧张情绪,增强儿童的信心,减少对口吃的恐惧,使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话,同时要有较多的停顿,并允许孩子们用自己的节奏说话,给予他们足够的耐心和肯定。下面介绍几种口吃矫正的方法:
一、言语反馈治疗
口吃者在跟随其他人讲话的时候,口吃现象比较少,而且讲话自然而流畅。所以,国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理,在60年代推出延时听觉反馈(delayed auditory feedback DAF)仪器,模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后,听起来就象是别人在跟自己说同样的话,帮助口吃者在自己一个人讲话的时候,也达到跟随其他人讲话的效果,从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话:一种是内生的(自我产生的)言语发生机制的改变,另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法,比如用怪异的腔调说话,拖长语音,柔和发音,以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法,通常与言语发生机制相关,一些矫正后的口吃者,其流畅的说话方式被认为听起来不自然,可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话,并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法,利用了“第二言语信号”,即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号,并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是,利用改变言语反馈(ASF)的外在的方法,已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语,基本不需要认知上的努力,尽管有时效果不能持续。
合唱说话(Choral Speech);掩蔽的听觉反馈(masked auditory feedback);延时听觉反馈(delayed auditory feedback);移频听觉反馈(frequency altered feedback);视觉化的合唱说话(visual choral speech)以及延时视觉反馈(delayed visual feedback)等改变言语反馈形式,已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100%的口吃行为。改变的言语反馈也被发现,不管说话速度如何,都可以提高流畅性,即使单耳使用,而非双耳使用,也可以持续提高流畅性。
以前这种改变言语反馈的仪器很大,只能在实验室里使用,对于矫正口吃,并没有实际的作用。一直到了21世纪,随着科技的发展,才出现了体积小,类似“助听器”般的口吃矫正器,如思比易。由于是被直接放进耳朵,以及应用了微电脑语言处理技术,使声音反馈的灵敏度和清晰度更高,矫正口吃的效果更好。
二、言语流畅性训练
言语流畅性训练,旨在调整说话的方式,以防止发生口吃,或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法,包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后,口吃者可先以很慢的速度说话,循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外,将长句子分断,改变说话方式,跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素,也不能完全解决心理障碍问题,但确是一项可行的、治标的辅助疗法。
三、心理治疗
国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理,对这种言语障碍没有明确的理解,表现为逃避与外界的言语交流,严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化,反过来更加深心理障碍,恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。张景晖认为:根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上。口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望,不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望,一切努力都是徒劳的。欲消除心理障碍,必须无条件地允许口吃。日本的森田心理疗法,其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度,允许口吃,为所当为。黄逸认为:口吃者恐惧口吃,实际上并不是恐惧口吃本身,而是恐惧口吃可能带来的不良后果-丧失有质量的物质生活和社会地位。口吃病心理治疗的实质和核心应是:减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧。
在心理治疗中,强调行为的、认知的和情绪的治疗。包括:
1. 心理疏导与心理支持疗法,逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之。同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解。
2. 放松训练,教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态。
3. 系统脱敏训练疗法。在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性交心对话疗法;系统社会交往训练等。让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张、恐惧、焦虑、抑郁等,逐步培养患者平稳、镇定自若的心态。
4. 暴露疗法:对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时。应激励患者采取大胆的冲破性的暴露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲、朗诵等各种竞赛,让他们在各种场合中锻炼自己,建立起自立、自信、自强的决心。
四、其它治疗方法
呼吸训练:口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常,但口吃者说话时常常呼吸紊乱,呼吸方式不当,或呼吸和发音不协调。采用符合发音规律的呼吸疗法,如练习呼吸操,进行呼吸和发音的协调训练,结合其它治疗方法可进一步改善口吃。
生物反馈治疗:通过生物反馈,如呼吸,肌电反馈,进行放松训练;可以减少口吃,提高言语的流畅性。
药物疗法:氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物,但副作用较大。氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药,有较强的5-羟色胺回收阻滞作用)口服,可使口吃严重程度明显下降。还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃。
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结巴咋治疗,其实结巴治疗主要是排除心理障碍和言语的再学习两个方法。你可以尝试下面的方法:
1、从容缓慢一个字一个字小声带感情朗读,这样讲话可使口吃病人减少口吃,而且会使人听得更清楚。从今天起说话要放慢语速、语流、发音稍缓。
口吃病人禁忌:急欲表达,连珠炮式讲话。
2、放低音量,轻柔温和地讲话,能防止口吃,也是一个有识之士的常见风格,放低声调听得悦耳。
口吃病人禁忌:提高嗓门大喊话。
3、有板有眼,富于节奏,注意单词诱导,增加语言的规律性和轻松感,抑扬顿挫极易使人产生兴趣。
口吃病人禁忌:单调平板的声调。
4、委婉柔和地讲话,给人以动听之感,吐字清晰就能沁人心脾。
口吃病人禁忌:粗厉僵硬的讲话。
5、要以气托声、声随气发,多顿多停地说话,这样说话字正腔圆,声质饱满、洪亮且有轻松感。
口吃病人禁忌:没有停顿、停顿急促,不调整呼吸的说话方式。
6、说你感兴趣,想说的第一念头,明确中心,分清层次,不慌不忙,一层一层说明白,这样的语言既能打动自己,又能打动听众,何乐不为呢?
口吃病人禁忌:想好了再说,准备好了再说,练好了再说,有把握了再说。
7、如果有偶尔的吃力、卡壳,请不要惊慌,正常人也有,他们就是这样出现口吃的。
口吃病人禁忌:稍有吃力,就大惊小怪,骚动不安,于是努力克服。
更多详细的矫正方法可以咨询南京岳帅老师,希望可以帮助到你!
1、从容缓慢一个字一个字小声带感情朗读,这样讲话可使口吃病人减少口吃,而且会使人听得更清楚。从今天起说话要放慢语速、语流、发音稍缓。
口吃病人禁忌:急欲表达,连珠炮式讲话。
2、放低音量,轻柔温和地讲话,能防止口吃,也是一个有识之士的常见风格,放低声调听得悦耳。
口吃病人禁忌:提高嗓门大喊话。
3、有板有眼,富于节奏,注意单词诱导,增加语言的规律性和轻松感,抑扬顿挫极易使人产生兴趣。
口吃病人禁忌:单调平板的声调。
4、委婉柔和地讲话,给人以动听之感,吐字清晰就能沁人心脾。
口吃病人禁忌:粗厉僵硬的讲话。
5、要以气托声、声随气发,多顿多停地说话,这样说话字正腔圆,声质饱满、洪亮且有轻松感。
口吃病人禁忌:没有停顿、停顿急促,不调整呼吸的说话方式。
6、说你感兴趣,想说的第一念头,明确中心,分清层次,不慌不忙,一层一层说明白,这样的语言既能打动自己,又能打动听众,何乐不为呢?
口吃病人禁忌:想好了再说,准备好了再说,练好了再说,有把握了再说。
7、如果有偶尔的吃力、卡壳,请不要惊慌,正常人也有,他们就是这样出现口吃的。
口吃病人禁忌:稍有吃力,就大惊小怪,骚动不安,于是努力克服。
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口吃矫正最简单的方法也许就是寻求口吃矫正学校参加矫正学习,帮助自己从根本上改掉说话口吃的问题。
说话口吃80%以上都是由于小时候调皮模仿而来,当时感觉好玩,但是随着年龄的增长,自己越来越注重自己的言行举止,这个时候,发现自己说话和别人不一样,结结巴巴的,从心理上是自卑的,害怕说话,逃避说话,久而久之恶性循环,自己的说话越来越严重,慢慢的开始影响自己的生活、恋爱、工作发展等等各个方面。但是自己也没有办法从根本改掉说话口吃的这个问题。
口吃者自己能做的就是多读书,平时在说话的时候,尽量让自己的心情放平静一些。语速稍慢一些,这样的话,可以缓解自己的说话状态,可是关键的时候,就会掉链子。
多年的说话口吃,需要系统的语言训练才是可以的!
平时可以大声(声音大 速度快)读书,在说话的时候,让自己的心情放平静一些,语速可以适当的慢一些。多说多练,自己的说话会有一些缓解。
但是治疗口吃的方法在网上可以搜到很多,可是行之有效的方法几乎没有,再加上每个口吃者的心理和症状表现都不一样,练完之后,觉得没有太大的变化,
口吃者在网上或者买的一些口吃矫正书或者视频,看的时候觉得说的都很对,可是实际生活中,自己做不到,其次的话,就是心理意识消除不了。
治好说话口吃不是简简单单的看些书,看些视频就可以就改好的,矫正口吃是一种特殊的口才训练,需要专业老师的针对性强化训练,把之前说话中存在的一些语言现象纠正过来,比如:胸闷气堵、卡壳、重复、首字难发、带动作等等。让自己的语言能力提升,口吃自然就好了。
如果说在你紧张时候,还能流利的讲话,那么自己也就不会有那么多敏感的心理。这就是语言能力,由于每个口吃者看着大致都一样,其实本质还有有很多不同,需要口吃矫正专业老师,针对性矫正才可以达到矫正口吃。提升口才的目的。
说话口吃80%以上都是由于小时候调皮模仿而来,当时感觉好玩,但是随着年龄的增长,自己越来越注重自己的言行举止,这个时候,发现自己说话和别人不一样,结结巴巴的,从心理上是自卑的,害怕说话,逃避说话,久而久之恶性循环,自己的说话越来越严重,慢慢的开始影响自己的生活、恋爱、工作发展等等各个方面。但是自己也没有办法从根本改掉说话口吃的这个问题。
口吃者自己能做的就是多读书,平时在说话的时候,尽量让自己的心情放平静一些。语速稍慢一些,这样的话,可以缓解自己的说话状态,可是关键的时候,就会掉链子。
多年的说话口吃,需要系统的语言训练才是可以的!
平时可以大声(声音大 速度快)读书,在说话的时候,让自己的心情放平静一些,语速可以适当的慢一些。多说多练,自己的说话会有一些缓解。
但是治疗口吃的方法在网上可以搜到很多,可是行之有效的方法几乎没有,再加上每个口吃者的心理和症状表现都不一样,练完之后,觉得没有太大的变化,
口吃者在网上或者买的一些口吃矫正书或者视频,看的时候觉得说的都很对,可是实际生活中,自己做不到,其次的话,就是心理意识消除不了。
治好说话口吃不是简简单单的看些书,看些视频就可以就改好的,矫正口吃是一种特殊的口才训练,需要专业老师的针对性强化训练,把之前说话中存在的一些语言现象纠正过来,比如:胸闷气堵、卡壳、重复、首字难发、带动作等等。让自己的语言能力提升,口吃自然就好了。
如果说在你紧张时候,还能流利的讲话,那么自己也就不会有那么多敏感的心理。这就是语言能力,由于每个口吃者看着大致都一样,其实本质还有有很多不同,需要口吃矫正专业老师,针对性矫正才可以达到矫正口吃。提升口才的目的。
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治疗口吃的方法:
一、多和生人说话。
二、要相信自己,循序而渐进慢慢的就会好的。
三、别给自己压力,给自己点信心,即使这次口吃了也没什么,治疗口吃需要一个过程。
四、保持乐观的心态,相信自己一定能改变口吃的问题。
一、多和生人说话。
二、要相信自己,循序而渐进慢慢的就会好的。
三、别给自己压力,给自己点信心,即使这次口吃了也没什么,治疗口吃需要一个过程。
四、保持乐观的心态,相信自己一定能改变口吃的问题。
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