近视与远视的去区别?
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1、占比区别
近视性弱视和远视性弱视同属于屈光不正引起的弱视。首先,有近60%的孩子都伴随有远视,这些孩子所患弱视可以称之为远视性弱视;其次,将近20%比例的弱视患者都伴随有近视,这些孩子患的弱视可称之为近视性弱视。
2、发病区别
从发病机理上看,虽然远视性弱视和近视性弱视都是弱视,但近视性弱视一般是先患近视,然后引发弱视,多为双侧性,一般双眼视力相等或相近。这种类型的弱视多发生于高度近视却未能及时戴镜的年龄偏小的儿童。
其发生原因是孩子小时候经常长时间近距离用眼,导致眼球过度发育,眼轴延长,引起眼底细胞萎缩或功能抑制,最终形成弱视。远视性弱视患者通常先患远视,然后引发弱视。
远视性弱视的发生与眼球发育密切相关,患者在幼儿期眼球的形状没有发育到正常水平,眼球前后径比同龄正常的孩子小一些,屈光能力不足。
近视如下
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远视如下
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3、康复区别
无论是近视性弱视还是远视性弱视都属于屈光不正性弱视,其康复原理大同小异。一方面,患者需要通过坚持弱视训练锻炼眼部肌肉及眼底细胞功能让眼底细胞发育,但近视性弱视患者所进行的训练不应太过精细。
另一方面应当提高眼部供氧量,帮助眼球对营养的吸收来促进眼底细胞的发育。需要注意的是,相比于远视性弱视,近视性弱视康复的难度较大,且需要注意的问题更多。所以无论是弱视儿童还是家长,都应该有足够的耐心、恒心和信心。
参考资料来源:/baike.baidu.com/item/%E8%BF%9C%E8%A7%86/1008352?fr=aladdin"target="_blank"title="百度百科——远视">百度百科——远视
参考资料来源:/baike.baidu.com/item/%E8%BF%91%E8%A7%86"target="_blank"title="百度百科——近视">百度百科——近视
近视性弱视和远视性弱视同属于屈光不正引起的弱视。首先,有近60%的孩子都伴随有远视,这些孩子所患弱视可以称之为远视性弱视;其次,将近20%比例的弱视患者都伴随有近视,这些孩子患的弱视可称之为近视性弱视。
2、发病区别
从发病机理上看,虽然远视性弱视和近视性弱视都是弱视,但近视性弱视一般是先患近视,然后引发弱视,多为双侧性,一般双眼视力相等或相近。这种类型的弱视多发生于高度近视却未能及时戴镜的年龄偏小的儿童。
其发生原因是孩子小时候经常长时间近距离用眼,导致眼球过度发育,眼轴延长,引起眼底细胞萎缩或功能抑制,最终形成弱视。远视性弱视患者通常先患远视,然后引发弱视。
远视性弱视的发生与眼球发育密切相关,患者在幼儿期眼球的形状没有发育到正常水平,眼球前后径比同龄正常的孩子小一些,屈光能力不足。
近视如下
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3、康复区别
无论是近视性弱视还是远视性弱视都属于屈光不正性弱视,其康复原理大同小异。一方面,患者需要通过坚持弱视训练锻炼眼部肌肉及眼底细胞功能让眼底细胞发育,但近视性弱视患者所进行的训练不应太过精细。
另一方面应当提高眼部供氧量,帮助眼球对营养的吸收来促进眼底细胞的发育。需要注意的是,相比于远视性弱视,近视性弱视康复的难度较大,且需要注意的问题更多。所以无论是弱视儿童还是家长,都应该有足够的耐心、恒心和信心。
参考资料来源:/baike.baidu.com/item/%E8%BF%9C%E8%A7%86/1008352?fr=aladdin"target="_blank"title="百度百科——远视">百度百科——远视
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近视眼和远视眼的区别要从成像的原理上开始说起,物体经过眼睛的折射形成的焦点,如果正好落在视网膜上,称为正视。如果焦点落在眼底视网膜的前方,称为近视。焦点落在视网膜的后方,称为远视。近视眼是人眼看到的物体形成的焦点落到视网膜的前方,所以需要用近视镜矫正。近视镜一般都是凹透镜,凹透镜具有光线发散的原理,能将焦点后移都在视网膜上就会看得清晰。远视眼也是一样的道理,需要用凸透镜矫正,凸透镜是有光线汇聚的原理,会将视网膜的焦点前移落在视网膜上,也会保证视力清晰。远视眼经过验光有远视的度数,需要配戴远视镜。近视眼经过验光有近视的度数,所以需要配戴近视镜,才能矫正视力。
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近视是指平行光线(看远方)进入眼睛后成像在视网膜前面,造成视网膜成像不清,这就是近视。 远视是指平行光线(看远方)进入眼睛后成像在视网膜后面,造成视网膜成像不清,这就是远视。 近视眼是光线经过眼的屈光系统曲折后,光线的焦点形成于视网膜之前;远视眼是光线经过眼的屈光系统曲折后,光线的焦点形成于视网膜之后,因此都不能在视网膜上形成一个清晰的图象. 近视眼表现于视远不清晰,视近清晰;轻度远视眼应该没有症状\高度远视眼视远或视近都不清晰.
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远视眼镜是一种凸透镜,用于改善近视力和佩戴近视力。近视眼镜是一种凹透镜,用来提高视力和佩戴远视。近视眼的患者看近清晰,看远不清楚
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近视眼就代表越近越清楚,远视眼应该就是俗话说的老花,越远越清楚。
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