Question

语文题（关于鲁迅）

以下是少年鲁迅的三则生活事例，请根据这些情况和课文内容，思考后面的问题

材料一：他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”十个字，夹在书页里。读书时，读一遍，自上而下盖住书签上的一个字。其他同学都很赞赏这种做法，纷纷效仿起来。
材料二：有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止别的同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长两寸宽的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。
材料三：鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病要经常上当铺、跑药店。又一次，因为买药，上学迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，以此鞭策自己。

问题：鲁迅少时这样用功，为什么还对他的三味书屋生活流露出不满的情绪呢？

Answer 1

三味书屋给了他知识，给了他许多回忆，但是鲁迅却忘不了三味书屋背后的封建制度，它的危害有下：
第一、由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁，明太祖将源于元朝的八股文正式定为科举考试文体。这种文体由破题，承题，起讲，入手，起股，中股，后股，束股等段落组成，后四个段落中均有两股对仗的文字，合共八股，所以叫做八股文。八股文的主题须代圣人立言，即以孔子的思想去指导写文章。清朝将圣人扩大到孔门弟子及朱熹等理学家在内的圣贤，并要求以朱熹行文的语气为样式。乾隆以后，试帖诗成为科举考试的重要项目。试帖诗与八股文一样，有固定的程式，也是八联十六句，不过八股变为六股。首联如破题，次联如承题，三联如起讲，四五联如中股，六七联如后股，八联如束股。而且必须发扬孔孟和朱熹思想，不可任意抒发自己的感想。定八股的原来用意我想可能是，用固定的格式写，便于考官评分，以示“公平”。否则，各人有各人的写作风格，必出现“仁者见仁，智者见智”，难分高下的情形。但是后来却成了统治者控制思想的工具，由于考八股文，压抑了那些本来不擅长科举科目的人的思想，也使一些知识分子，无法在学术上思想上进行创新。从而导致了思想上的落后，使科学技术的发展也停滞不前。甚至产生像孔乙己那样的科举牺牲者。
第二、科举制度也产生了家庭悲剧。由于科举制度及第者享有丰富的优待的荣誉，而且科举也是普通人出头的重要途径，因此经常会有贫士高中之后抛妻弃子的悲剧发生，相信陈世美(首先，这只是戏曲中的人物，据考证纯为子虚乌有，况古之帝王岂容如此欺君之人哉；其次，这也是个人的私德问题。）的丑名是无人不知晓了。这虽然很重要的原因在于当事人的思想价值观，和责任感，但是科举毕竟给了它这样一块生存的土壤。
最后，科举制度导致官场腐败。科举制度随着历史车轮的推进，出现了科举制度的政治化，天地君亲师的教育又造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。清朝乾隆年间的大贪官和绅就是一个最好的例子。他借着乾隆皇帝对他的宠爱而一手遮天，收受贿赂，富可敌国。而且就多次利用科举考试的题目为饵收取考生贿赂的钱财。这就不利于国家建设一个公正公平公开的社会良好制度。造成了官场的黑暗和社会的混乱。
所以鲁迅三味书屋不满。

本来不用写那么多，但我想还是写详细点好了，我打得很辛苦啊！！！

Answer 2

童年鲁迅充满好奇心和求知欲,但先生并不尊重学生的主动性和积极性,不但不告知,还有怒色.这体现了三味书屋中沉闷的气息,使鲁迅对上课有一定的反感.体现了封建教育对人的束缚和鲁迅对人身自由的渴望.

Answer 3

封建礼教问题。
在五猖会那篇文章中曾写到
我已忘记游玩时的情景，只记得父亲叫我背的那本书