Question

同一个老师教两个班为什么有的班成绩好有的班成绩不好呢?

Answer 1

班级成绩的影响因素是老师，学生和班级氛围。
老师都是同一个老师，那么讲课的内容，授课方式应该是一样的，这一方面不会有什么差别，其次就是是否该教师在对待两个班级的感情上有不同，如果有不同，那么用心程度少的那个班级成绩稍差就是情理之中，如果老师对待两个班级完完全全一样，再考虑学生的问题。
学生方面，一个是学生的素质真的有差距，但是一般而言人与人之间的智商差距不会太大，排除个别人是智商问题外，那么就是学生对学习的态度，学生是个心智不成熟的团体，对学习的态度很容易受到外界因素的影响，也就是班级氛围，家长的价值观影响下的学生的价值观，班主任管理以及个别调皮学生的影响了。
这种情况下，很难单独来说这是是哪一个因素作用导致成绩不同，极大概率是多个因素相互作用，如果希望两个班的成绩一样好，那么在排除授课老师自身因素的情况下，需要对两个班级不同的学生特点较好把握，结合其特点才能更好教授知识
。
尤其是当前学生都是00后，其世界观，价值观与老师当年身为学生时的世界观和价值观发生了很大变化，老师要认识到这一个问题。
最后举个例子，鄙人上高中时候，语文老师带两个班，她自己比较暴躁，所以对学生就是有一种走形式的感觉，所以他教的两个班的语文成绩总是倒数第一和第二，
由此我认为学生在学习上遇到一个好老师还是比较重要的，老师你为人师长，要做好传道受业解惑，加油

Answer 2

这个问题我高三也遇到过，我们物理老师是隔壁班班主任，她把他们班教成了30个班中的物理科前3，我们班也是她教的，但我们班每次物理都倒数，所以我总结了以下几方面：
1.
班级自身问题：很有可能你们班的同学在不知不觉中形成了对这个老师的抵触感。这种抵触感是在长期取不到成绩后建立的，比如你们班同学上课时注意力应该不是太集中，毕竟对一个人怀着不满的情绪是不可能好好听他的课的，具体表现就是课堂纪律不佳，或其他一些情况。即使上课没人说话，大多数也只不过在下意识的想着这个老师的种种不好，想着这个老师这无能，真废等等。这种情况一般是由于某个或某些学习态度消极的同学先向周围的同学传递出来的，渐渐地在整个班级中弥漫开来，进而形成了一种集体意识，即下意识的排斥这个老师。这种情况很好解决，上课时在心中对自己说：不是这老师教不好，只是我自己没有用心学罢了，心里暗示的力量应该不用我多解释吧。切记不要受周围的人的影响，这点会成为你进步的关键，我高三就是靠着这种心里暗示物理成绩从年级倒数变成正数的。
2.
如果不符合以上情况，那么就是最坏的情况了，即这个老师本身的问题，也许是他的教学模式碰巧补符合你们班同学的胃口，但这种情况的概率微乎其微，只占到百分之5，剩下百分之95的可能性都是这个老师有私心，说好听一些是偏爱自己本班的人，或是偏爱另一个班的人，说的直接一些就是为了多拿一些工资，或是懒，不想同时付出精力在两个班上，干脆放弃这个班，直接把精力投入另一个班上，教师这个职业没有他们嘴上说的那么高尚，说到底教师也是人，是个人就继承了贪与懒的本能，一切的行为都处于自己的利益，教学的目的只是为了获取工资。经常会听到有的老师说：你以为你考差了对我有影响？其实有影响，因为你考差了意味着他在同事中面子受影响，意味着他会损失部分的奖金。遇到这种情况兄弟，上辅导班吧，不要把希望和金钱浪费在这种毫无价值的人身上，同样是花钱，请辅导班老师所取得的效益绝对是更高的。
第一次回答没人问题，真的累，像我这样纯手动的人不多了，打个赏吧。谢谢么么哒

Answer 3

这恰恰不是老师的问题，而是班风的问题
有的班成绩好，有的班成绩不好，首先我们排除两个班的底子不一样来说，那么问题的关键就会在两个班的班风上，两个班的学习氛围等等。
这也就是为什么现在家长追求名校名师的原因了，班风，学习环境对于一个人的学习成绩有很大的影响的

Answer 4

因为两个班学生的智力与用功的程度都不同。学习成绩是老师与学生两方面努力的结果，不单单取决于老师。