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2013-12-19
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表演的基本功:声乐~形体~台词~ 通俗点说~声乐就是考试的时候让你唱歌~ 形体就是让你来一段舞蹈~ 台词就是让你朗诵一段(普通话很重要)~ 当然~考试的时候还会有即兴小品~考察的是你的心理素质~临场发挥和艺术构思~ 表演的知识:为了使一些枯燥的道理能交谈得活泼一些,问题接触得广泛一些,我用了对话的形式。可能这对习惯于课堂答疑的学生来说,读起来更亲切一些。
学生(以下简称“生”):老师,说实在的,我们许多中学生对“考试”两字是很熟悉的,可是对表演专业的入学考试实在陌生。要说考唱歌、舞蹈还知道一点,考表演、朗诵就不知道该怎么准备了。您能在如何准备?为什么要考这么些内容等方面,给我们讲一讲吗?
老师(以下简称“师”):你提的问题很宽泛,要简略地说清楚这些问题也不是一件轻而易举的事情。让我们从一些具体问题入手,慢慢深入地沟通,可能会使这些答案渐渐清晰起来。
生:好的,那我先问一个小问题:听说当演员要长得十分靓丽,女演员身高需一米七五,男演员需一米八零,否则就没戏,是吗?
师:不能这么单纯、死板地论述男、女学生的身高条件。诚然,演员这个职业的特点之一是要用自己的身体去创造人物形象的,因此,录取表演专业的学生不能不考虑他(她)的外部条件。假如在外部条件上确实达不到录取标准,勉强进了学校,学习起来他(她)自己也会觉得没有自信(因为尽管自己努力了,仍难得到观众相应的肯定),将来到了社会上也倍感痛苦。有的学生就因为外部条件差一些,屡屡与各个摄制组擦肩而过。不过,身高只是外部条件的一个方面,也不是绝对要达到某种高度才有录取可能的。身材比例的匀称、和谐、协调,没有什么生理上明显的缺陷,也是重要条件之一。考生那么多,对于学生的外部条件,老师当然要择优而取了。除了身体条件之外,考生的内部素质也是极重要的。有的考生外部条件很一般,可内部素质相当好,他(她)一演起来却“光彩照人”,相当有魅力,这样的考生为什么不能取得好成绩呢?因而,内外部条件要综合起来比较,辩证地加以考察才对。
生:内部素质是那些呢?
师:内部素质就不如外部条件那么看得见、摸得着,简略一说就能明白的。在此只能举例说明:如“信念感”、“注意力”、“想象力”、“感受力”。演员演戏不是要“以假当真”的吗?把假的当成真的来演,这看来简单,其实很不容易。举个例子说吧:表演考题是“你在烈日下爬山,渴急了,拿起同伴递过来的水壶喝水。”有的考生表演时举着水壶、仰着脖子就往嘴里倒,为什么这么演呢?为了表现“渴”。水倒得那么猛,观众看到他(她)把水都倒进脖子里去了,自己却没喝着多少。从道理上分析他(她)并没有真的相信自己渴了,真的渴了会十分珍惜水。只有真的渴急了的人才会认识到水的珍贵,怎么舍得把水倒到脖子里去呢?
生:是的,是的,我们经常会这么演的。为什么呢?
师:我想有的考生总想表现一下自己的“表演才能”,老师出的题不是“渴急了”吗?为了让老师看到我“渴急了”,我就使劲往嘴里倒水,也不顾我是否喝不喝得上水。有时演完了还窃窃自喜,自以为演得不错。其实这时考生心里很紧张,一心想着要好好演,心想“这是关键时刻了” 。于是就使劲地表演“渴”,“渴”怎么演呢?于是学广告里或某个电视剧里的演法,把水都倒到脖子里去了。就这样演了还怕老师嫌他(她)“渴”得不够。
生:对啊,我们在表演的时候是非常注意老师的一举一动,他们的反应对我们考生来说是至关重要的。
师:是啊,全神贯注在老师身上,那怎么还会去注意水呢?于是水究竟倒在了脖子里或嘴里就无所谓了!这样表演能是正确的吗?这位考生真的相信自己渴急了吗?
生:他演的时候只想着让老师看到‘我渴急了’的表演,只想着“我要把‘渴’演出来、演好,让老师能看中我”。
师:对了,这就是我们常说的“杂念”。爬山爬渴了,喝水的目的是为了“自已解渴”,怎么变成了“让老师看到我渴急了呢”?不同的目的,必然产生不同的演法。目的错了,怎么还会演得正确呢?
生:噢!我有点明白了,演戏要抓住当时我做这件事(喝水)的目的——“为了解渴”,认认真真地演,不要去想其他的。不能有讨好观众(老师)的杂念。
师:不错,杂念有多种多样,有时“我要认认真真地演”也会成为“杂念”。在日常生活中喝水解渴也会想到我现在应当“认认真真”地喝吗?“喝水解渴”是极为普通也很容易做到的一件事情,为什么这次非要“认认真真”呢?这不是因为有老师在那儿坐着,我要让他看到我演得不错,因为这是“入学考试”,非同一般,所以要“认认真真”。于是喝起水来使拙劲,动作也变了形,这岂非仍然是“杂念”作的怪? 表演新手看的书:请看~~~~~ http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=7438556 这书应该是不错的, 别外还有一本书叫做演技六讲,不过很少能看到, 别外就是斯坦尼体系的书了,比方说他著作演员的自我修养,不过要银子多才行
学生(以下简称“生”):老师,说实在的,我们许多中学生对“考试”两字是很熟悉的,可是对表演专业的入学考试实在陌生。要说考唱歌、舞蹈还知道一点,考表演、朗诵就不知道该怎么准备了。您能在如何准备?为什么要考这么些内容等方面,给我们讲一讲吗?
老师(以下简称“师”):你提的问题很宽泛,要简略地说清楚这些问题也不是一件轻而易举的事情。让我们从一些具体问题入手,慢慢深入地沟通,可能会使这些答案渐渐清晰起来。
生:好的,那我先问一个小问题:听说当演员要长得十分靓丽,女演员身高需一米七五,男演员需一米八零,否则就没戏,是吗?
师:不能这么单纯、死板地论述男、女学生的身高条件。诚然,演员这个职业的特点之一是要用自己的身体去创造人物形象的,因此,录取表演专业的学生不能不考虑他(她)的外部条件。假如在外部条件上确实达不到录取标准,勉强进了学校,学习起来他(她)自己也会觉得没有自信(因为尽管自己努力了,仍难得到观众相应的肯定),将来到了社会上也倍感痛苦。有的学生就因为外部条件差一些,屡屡与各个摄制组擦肩而过。不过,身高只是外部条件的一个方面,也不是绝对要达到某种高度才有录取可能的。身材比例的匀称、和谐、协调,没有什么生理上明显的缺陷,也是重要条件之一。考生那么多,对于学生的外部条件,老师当然要择优而取了。除了身体条件之外,考生的内部素质也是极重要的。有的考生外部条件很一般,可内部素质相当好,他(她)一演起来却“光彩照人”,相当有魅力,这样的考生为什么不能取得好成绩呢?因而,内外部条件要综合起来比较,辩证地加以考察才对。
生:内部素质是那些呢?
师:内部素质就不如外部条件那么看得见、摸得着,简略一说就能明白的。在此只能举例说明:如“信念感”、“注意力”、“想象力”、“感受力”。演员演戏不是要“以假当真”的吗?把假的当成真的来演,这看来简单,其实很不容易。举个例子说吧:表演考题是“你在烈日下爬山,渴急了,拿起同伴递过来的水壶喝水。”有的考生表演时举着水壶、仰着脖子就往嘴里倒,为什么这么演呢?为了表现“渴”。水倒得那么猛,观众看到他(她)把水都倒进脖子里去了,自己却没喝着多少。从道理上分析他(她)并没有真的相信自己渴了,真的渴了会十分珍惜水。只有真的渴急了的人才会认识到水的珍贵,怎么舍得把水倒到脖子里去呢?
生:是的,是的,我们经常会这么演的。为什么呢?
师:我想有的考生总想表现一下自己的“表演才能”,老师出的题不是“渴急了”吗?为了让老师看到我“渴急了”,我就使劲往嘴里倒水,也不顾我是否喝不喝得上水。有时演完了还窃窃自喜,自以为演得不错。其实这时考生心里很紧张,一心想着要好好演,心想“这是关键时刻了” 。于是就使劲地表演“渴”,“渴”怎么演呢?于是学广告里或某个电视剧里的演法,把水都倒到脖子里去了。就这样演了还怕老师嫌他(她)“渴”得不够。
生:对啊,我们在表演的时候是非常注意老师的一举一动,他们的反应对我们考生来说是至关重要的。
师:是啊,全神贯注在老师身上,那怎么还会去注意水呢?于是水究竟倒在了脖子里或嘴里就无所谓了!这样表演能是正确的吗?这位考生真的相信自己渴急了吗?
生:他演的时候只想着让老师看到‘我渴急了’的表演,只想着“我要把‘渴’演出来、演好,让老师能看中我”。
师:对了,这就是我们常说的“杂念”。爬山爬渴了,喝水的目的是为了“自已解渴”,怎么变成了“让老师看到我渴急了呢”?不同的目的,必然产生不同的演法。目的错了,怎么还会演得正确呢?
生:噢!我有点明白了,演戏要抓住当时我做这件事(喝水)的目的——“为了解渴”,认认真真地演,不要去想其他的。不能有讨好观众(老师)的杂念。
师:不错,杂念有多种多样,有时“我要认认真真地演”也会成为“杂念”。在日常生活中喝水解渴也会想到我现在应当“认认真真”地喝吗?“喝水解渴”是极为普通也很容易做到的一件事情,为什么这次非要“认认真真”呢?这不是因为有老师在那儿坐着,我要让他看到我演得不错,因为这是“入学考试”,非同一般,所以要“认认真真”。于是喝起水来使拙劲,动作也变了形,这岂非仍然是“杂念”作的怪? 表演新手看的书:请看~~~~~ http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=7438556 这书应该是不错的, 别外还有一本书叫做演技六讲,不过很少能看到, 别外就是斯坦尼体系的书了,比方说他著作演员的自我修养,不过要银子多才行
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推荐于2017-11-26
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表演实务:表演初学者的创作
● 内容简介 ●
表演是艺术,是技术,更是实务。作者根据多年来的教学实践,希望在众说纷云的表演理论中另辟蹊径。探讨演员从如何准备角色到完成演出的一系列表演方法。本书特色是以练习为主轴、以理论为基础,对各阶级的戏剧学习者及教学者良有助益。
《表演实务》对老师和学习表演的学生来讲,是一本既方便又实用的好书,全书以四十出戏为主──都是来自於作者多年丰富的教学经验──用以探讨表演初学者即将面临的专门问题。
● 目录 ●
给教师的话
给学生的话
第一篇 对质篇
双人戏
三人戏
第二篇 人物塑造篇
双人戏
三人戏
第三篇 加强节奏篇:步调与速度
双人戏
三人戏
专有名词的解释
● 内容简介 ●
表演是艺术,是技术,更是实务。作者根据多年来的教学实践,希望在众说纷云的表演理论中另辟蹊径。探讨演员从如何准备角色到完成演出的一系列表演方法。本书特色是以练习为主轴、以理论为基础,对各阶级的戏剧学习者及教学者良有助益。
《表演实务》对老师和学习表演的学生来讲,是一本既方便又实用的好书,全书以四十出戏为主──都是来自於作者多年丰富的教学经验──用以探讨表演初学者即将面临的专门问题。
● 目录 ●
给教师的话
给学生的话
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双人戏
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第二篇 人物塑造篇
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“提升表演技巧主要可以通过观察、分析、总结和表达等方法。观察即多看剧本、电影、电视,看各种情境下人们的反应;分析表演者和情境下人们的状态;总结自身和他人的表演方法,及时发现自己的不足;表达即表演出来,这需要日常多加练习。培养戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等表演艺术的基本知识、基本理论和基本技能。”
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2013-12-19
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你可以上艺术学院去学,更准确,不过,就是费钱,你也要舍得呀
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2019-08-08 · 办学靠师资管理取胜,教育凭良心诚信立足
中影人教育网
中影人艺考已拥有三大校区,中戏校区位于中央戏剧学院正门对面100米;中传校区位于朝阳区中国传媒大学南门西侧金地文创中心;北舞校区位于海淀区广源大厦。校区交通便利,地理位置优越。
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学习表演并不是指学一些表演方面的知识就可以的,声、台、形、表四个方面基本功都是要掌握的,可以先看看《影视表演入门》、《影视表演基础学》等入门书籍。不过这里还是建议找个表演的专业老师边教边训练,或者找个表演培训班学习一段时间,这样效果会比较好
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