李培根的学术讲座
《人文素质教育讲座》 一直以来，“成本”这根弦都紧绷在李培根心里，因为成本与质量息息相关。有一次，他出差到湖南长沙一家民营百货公司，该公司的经理告诉李培根：“信息化之后，企业不仅提高了效率，透明度也增加了，采购成本大大降低，信息化对企业控制成本很有好处。”这一席话对李培根触动很大。
“企业都很注重成本控制。企业的总裁、总经理对反应财务状况、产品销售状况、原材料状况的数据都能一览无余。但我认为，目前学校在这方面还做得不够，在信息化方面投入得也不够。结果就是，身为校长的我看不到任何相关信息。”李培根十分感慨。李培根曾一度困扰于学校的“信息孤岛”问题。在他的支持下，今年三月初，华中科技大学成立了注册中心。注册中心把涉及学生的相关信息都集中在一起，使管理更加规范。今后，学生入学注册、交纳学费、选课、成绩等信息，在计算机里都有可能看到。
“信息化有助于学校控制成本，保障整体的管理质量。”李培根说。他认为，不仅在学生信息管理上，在教学科研的质量管理方面，信息化也是一个重要的手段，科研项目信息化既能促进过程管理及质量监控，还能节约成本。他举例说，在科研项目上，科技处负责申请项目，而过程管理则应该归属相关院系。这一过程如果采用信息化手段进行，将可以避免科研项目管理中出现的许多问题。当前，“信息孤岛”问题同样困扰各大学校，李培根对此问题的解决表示乐观：“技术已经不是难题，关键是用心、多动脑筋。只要观念到位，信息化建设一定会朝着更好的方向发展。” 好的创新氛围一定是以学生为中心的。对此，高校要引导教师转变观念，调整“指挥棒”，鼓励他们多花精力搞教学，尤其是想办法如何调动学生主动学习的潜能。比如，工科大学要对工业界开放，让工业界人士走上大学讲台，不仅要让他们到大学开展讲座，甚至可以讲授某门课中的有关章节，尤其是其中实践性较强的内容。大学生也要到企业中实习，在企业中发现问题，与企业的技术人员协同解决问题。
在培养方法上，李培根倡导通过学生的主动实践，引导学生“实学”创新。“比较一下中国和西方发达国家的大学生，可明显感到中国学生解决实际问题的能力以及创新的能力不足。产生这一差距的原因是多方面的，但‘被动实践’是其中的重要原因。”李培根称，学生沿着老师制定的路线去完成实践任务，这样被动的实践窒息了学生的创新思维，难以给学生留下深刻的印象，自然也就难以提升学生日后处理实际问题的能力。要改变这种状况，就要引导、鼓励、支持学生主动实践，从实践中提升。 李培根说，“在相当长时间内，我们的工作重心是要进一步提高质量”。并强调,首先要提高教学质量。
开放式办学正是基于这一目的。他说：“我给学校的定位是研究型、综合性、开放式。”李培根对开放式办学进行了详细的阐述。他认为，从内涵上看，开放式应该比国际化更广泛，社会服务也是一种开放。社会服务也是育人的需要，可以发挥一流大学优势，为地方经济发展培养所需人才。按照地方经济需求，从培养目标、专业设置、培养方案、培养计划四个方面入手，打造高素质人才。
李培根认为，开放还有一个重要的含义是“对社会开放讲坛”。他提出，要“让更多的工程技术人员，让更多的管理人才，走上我们的讲坛，以弥补学院式教学的不足。”他希望学校能在这方面有真正的改善，以逐步提高学生的质量。在教学质量中，李培根首重本科生教学质量。在华中科技大学的很多重要场合，他都提到过一个非常鲜明的观点：从长远看，毕业生在社会中的总体表现是体现学校声誉最重要的因素，而不是经费、课题和论文。不久前，在谈及学校发展战略思路时，李培根再次重申这一价值观，“要把人才培养作为学校的根本任务。”据了解，华中科大在校生超过5万。李培根表示，在他任期内，华中科大不会继续扩招，将在往年基础上减少500人。
他还指出，要给学生持续的、甚至终身的人文关怀。李培根上任后，走进课堂，参加了很多学生活动。学生发给李培根的电子邮件，他一般都会亲自回复。华中科大西边一座篮球场地板较滑，学生容易受伤。一位学生将情况反映到李培根那里，李培根亲自干预此事，篮球场很快整修完毕。遇到学生提出的问题，李培根的态度是“快速反应”，也要求相关部门快速反应。
