Question

如何调动学生写作的兴趣

Answer 1

这个问题看起来特别简单，同时也真的太复杂了，而且我们都知道写作的好处，我想，就算将来某些学生果真不幸踏入流氓行列，也该做个有文化的流氓，至少得把那几分道德种在他心里，没准哪天该同学生根发芽了呢？
想想挺好笑，我第一次有写作的冲动是因为初中班主任。
那时候不爱学习，老师在讲台‘叨叨声’太大，解闷最佳方式就是看小说，因为这个，被没收几十本，最后无聊到自己写。
所以每当看到类似问题我都忍不住思考，今天算头回正式把想法整理出来，个人感觉，道理其实也挺简单。
写作冲动是一种对澎湃灵感的宣泄欲望，反过来想，我们总得先有灵感，再谈写作呀。
比方小学语文老师最喜欢命题”我的妈妈“，有些孩子妈妈早不在身边了，他脑子空空，您说叫他写什么？又怎么愿意去写呢？
喜欢写作的人也八成也有体会写作乐趣，就像下棋一样，思想步步为营，笔下灵活多变，而不会下棋的人你说破了大天他同样兴味索然，所以学生要喜欢写作，我想也一定得先学会这个‘规则’。
我们把写作和说话的共同点找出来，无非是想表达脑子里的内容，如果你不让人用嘴说，他自然会想到拿笔写，例如学生上课传纸条。
可惜同学们想表达的多半没什么‘正经东西’，这倒无可厚非，毕竟，那些‘正经东西’对我来说可以换成稿费，对领导来说可以巩固地位，可对学生来说有什么用呢？
本来我觉得现在课堂多半还是特别死板，对脑海始终可以天马行空不受拘束幻想的孩子，确实有些残忍了，如果写作、和他们的作品能将课堂多元化，变的更有趣味，我相信喜欢写作的学生一定会更多的。
另外，我有一不怎么成熟的想法，将来语文课老师要能允许先做完功课的学生传纸条，纪律一定会安静不少。况且，你不允许他们也会传，堵不如疏嘛。

Answer 2

无解

Answer 3

如何调动学生写作的兴趣
“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养写作兴趣。 一、引导阅读，唤起兴趣 要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。 二、走进生活，积累素材 生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。 三、自己评改，提高能力 在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。 四、赏识成功，激发兴趣 在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生互相学习，还有很强的激励效果，这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

Answer 4

首先是语文课要生动。