题海战术有什么作用？
题海战术，也许对少数学生能起到好的作用，但对大多数学生，绝对是有害的。也许那些受到题海战术的“好的作用”的少数学生，大都考到名牌学校了，像我所在的这个非重点、非名牌的一般高校，见到的都是在题海战术中没有受益只有受害的学生。
而对于那些并没有在题海战术中真正提高能力而只是提高了分数的学生来说，这种方式仅仅是训练了他们投机取巧的能力而已。更重要的是他们不仅被训练出了投机取巧的能力，还养成了投机取巧的习惯。
这种习惯也就成了大学生中弄虚作假歪风的根源之一。如今，某些大学生作弊、抄袭风气恶性流行，诚信荡然无存，不能说与这无关。
我是一所普通大学的普通老师，对那些经过“七中式”训练而培养出来的学生，深有体会：所有的练习题都得老师反复一遍一遍地做出来让他们记答案，考试题只要是样子上一看“没讲过”，就全都“不会做”。哪怕题目简单到只要扳着指头数一数就能得出答案的，仍然是都不会。因为大家都习惯了记别人的答案，忘了还可以自己“扳着指头数一数”了。
中学的时候，考试通常是统一的，中学老师自己没有权利出题。所以为了取得好成绩，学生和老师的压力都非常大，因此他们采取题海战术，成绩上去了，但是学生却因此失去了自己学习的能力。
到了大学，不可能像中学用那么多的学时“炒剩饭”搞题海战术，结果，考试永远是大量不及格。而学生又不想或者是没有能力自己学习而通过考试，所以，在这种压力下就产生了弄虚作假。
因为大学的考试是老师自己出题，弄虚作假很容易，要想大家都及格，老师就只能漏题、作弊、或无限制加分。光漏题还不行，还得给出标准答案让他们背。给出了标准答案，还有大量的学生因为“懒得背”而通不过。对于还有点良心的老师来说，每次考试，出题、阅卷、评分，都是一场良心的煎熬，精神上的折磨。
如此风气下培养出来的学生，他们将带给下一代什么风气，能不令人忧心吗？
其实那位成绩好的同学所说的并没有错——对他来说，多做题目不但可以巩固已获得的知识，还可以很快的领会新的知识，而这种方法对你来说并不一定实用。问题的关键不是在于这种题海战术的正确与否，而是题海不一定实用于每一位同学。就我自己看来，这种题海战术对于成绩中等以上的同学比较适用，因为他们基础知识相对来说比较好，能够较好、较快的领会题目中所包含的意思和知识点；而对于一些成绩较差的同学来说，因为基础方面还有待巩固，所以在用题海战术的时候就会遇到不知题目所云的情况，更不用说领会题目的关键和知识点了。对于这些同学来说，我建议还是多多看看书本知识，切实的了解好课本中所包含的意思，再在良好的基础知识之上去做一些适应性、巩固性的习题，继而开始适合自己的题海战术。
总的说来，题海战术还是挺管用的，特别对于基础较好的同学。如果还在担心自己的基础知识，那就不要忧郁了，好好看书去吧！
此外，还有一种看法
《七中现象的远虑与近忧》揭示了一个大家都习以为常但实际上非常严重的问题。
题海战术，也许对少数学生能起到好的作用，但对大多数学生，绝对是有害的。也许那些受到题海战术的“好的作用”的少数学生，大都考到名牌学校了，像我所在的这个非重点、非名牌的一般高校，见到的都是在题海战术中没有受益只有受害的学生。
而对于那些并没有在题海战术中真正提高能力而只是提高了分数的学生来说，这种方式仅仅是训练了他们投机取巧的能力而已。更重要的是他们不仅被训练出了投机取巧的能力，还养成了投机取巧的习惯。
这种习惯也就成了大学生中弄虚作假歪风的根源之一。如今，某些大学生作弊、抄袭风气恶性流行，诚信荡然无存，不能说与这无关。
我是一所普通大学的普通老师，对那些经过“七中式”训练而培养出来的学生，深有体会：所有的练习题都得老师反复一遍一遍地做出来让他们记答案，考试题只要是样子上一看“没讲过”，就全都“不会做”。哪怕题目简单到只要扳着指头数一数就能得出答案的，仍然是都不会。因为大家都习惯了记别人的答案，忘了还可以自己“扳着指头数一数”了。
中学的时候，考试通常是统一的，中学老师自己没有权利出题。所以为了取得好成绩，学生和老师的压力都非常大，因此他们采取题海战术，成绩上去了，但是学生却因此失去了自己学习的能力。
到了大学，不可能像中学用那么多的学时“炒剩饭”搞题海战术，结果，考试永远是大量不及格。而学生又不想或者是没有能力自己学习而通过考试，所以，在这种压力下就产生了弄虚作假。
因为大学的考试是老师自己出题，弄虚作假很容易，要想大家都及格，老师就只能漏题、作弊、或无限制加分。光漏题还不行，还得给出标准答案让他们背。给出了标准答案，还有大量的学生因为“懒得背”而通不过。对于还有点良心的老师来说，每次考试，出题、阅卷、评分，都是一场良心的煎熬，精神上的折磨。
如此风气下培养出来的学生，他们将带给下一代什么风气，能不令人忧心吗？
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