孩子到底什么时候开始学英语才好
1.在0-3岁阶段，尤其是1岁前，让孩子多听英文歌曲、故事，家长可一边给孩子听，一边根据节奏轻轻拍打孩子，同时还可以做一些亲切而有丰富表情的动作。
2.有了前面广泛的语言“输入”基础，从1岁半开始，从单纯的听转化为语音和语义的结合，可以从身边的事物着手，可以指着碗、筷子、桌子、椅子等，并用英语读给孩子听，还可以买来一些英语卡片，教孩子认，或者跟孩子做一些简单的英语游戏。若家长英语水平很差，则可以买个点读笔。
3.陪孩子读经典的纯英文绘本，激发孩子的想象力，这些经典英文绘本，都有背景音乐，而且富有韵律感，若孩子对读绘本不感兴趣，家长可把这些背景音乐放给孩子听，当孩子熟悉了之后，再跟孩子读绘本故事，他们会产生浓厚的兴趣。
4.让孩子掌握自然拼读法，即通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇学习效果。
5.最后让孩子学会自主阅读，并养成自主阅读习惯。这时需要给孩子提供大量的阅读素材。
幼儿园开始学习英语，我觉得是好的
因为，这个时候孩子的模仿能力很强，从小打基础。
但是，这个时候是“朦胧的认知”，所以只能简单的学习，
有个映像就好了，不能给太多的压力，不能“吃多”了，
而且，要以母语为主，外语为辅。
个人的观点，希望对你有帮助
关于这个孩子在什么时候开始学英语，说法不一，有人认为越早越好，还没出生就进行胎教了，有人认为在三岁以后，等中文母语有了一定的基础，学习英语不会对母语产生干扰的时候学英语最好，也有人觉得等孩子上幼儿园学习英语也不迟。
其实海叔看来，不管哪个年龄段的孩子都可以学习英语，不过现在大多数都趋向让孩子越早接触英语越好，按照现在统一的认知，0-6岁是孩子学习语言的最佳阶段。
1、0-2岁 兴趣培养
这个时期应该着手启蒙，开始引入英文元素，进行第二语言环境的浸透，提供相当于母语的环境。
1）运用1-2张光盘播放音频，每张光盘大概是30首经典儿歌就够用了。 用童声当作背景音乐，千万不要一句一句让孩子跟唱学习，这倒不如做梦来的实在些。 播放的时间不能太长，否则会影响孩子听觉发育，更何况20分钟之后就属于无效输入了，别问我为什么。
2）尽量使用日常口语与孩子沟通交流。见到什么就说什么就行了，说英语的时候就说英语，说中文的时候就说中文，别一句中文一句英文的说，也不用担心孩子的双语混淆。
3）引入绘本，比如韵律式绘本 《Five Little Mokeys》《Walking Through the Jungle》《Ten in the Bed 》《Brown bear What do you see？》孩子当做童谣一样来阅读。
还有一些认知类绘本《Colors》《ABC》《Fruit》是符合这个年龄阶段的认知的；玩具式绘本，带有翻翻页的《SPOT》锻炼孩子小手肌肉的发展。
咱们父母带着孩子读绘本的时候，可以适当发展下自己的表演能力，做一些夸张的表情，肢体动作等，读得时候加入些感情，并且要注意自己的发音，通过这样调动孩子的兴趣，另外咱们这些父母说不定演着演着就成了表演家了（手动滑稽）。
2、3-4岁 智能锻炼
在3-4岁这样一个阶段就面临着大量输入，百家争鸣的时期， 锻炼孩子的八大智能:音乐、空间、思维、语言、自然观察、人际、内省、身体
1）动画输入
在0-2岁时期把基础打的差不多的时候，3-4岁的孩子可以从音频的阶段开始过渡到视频了，可以输入些动画，需要强调的是，一定要是是全英文原版动画！！！
如果家长朋友们认为全英文版太难了， 可以引用一个教材类的动画《KID'S ABC》一共24集，每集都包括儿歌、舞蹈、故事、游戏等多元元素，都针对一个主题，例如颜色，那么里面的那些元素都是关于颜色的，非常整齐划一，对于家长也是一种启发和学习。
2）亲子互动
家长朋友们要利用单词小卡和和孩子进行游戏，有利于全家一起亲子活动，并且注意生活中全方位的潜能互动，对英文启蒙帮助是很大的。
3）阅读的广泛升级
这个时候，可以引导孩子进行一些难度适中，孩子喜欢的资源输入。
如Eric Carl的低幼书《From Head to Toe》，如汪培珽书单中的《How the Dinosaur say good night？》等都合适阅读。
另外具有故事情节的绘本可以加入了，孩子对情节的吸引力会明显高于语言，会让他们忽视语言的障碍。 如非常搞笑的《Duck on a bike》《little critter》的故事。
如果孩子接受能力很强这个时候也可以引入分级读物了，为孩子语言积累做奠基。
3、5-6岁 深度拓展
基于5岁前的相应启蒙，家长需要注意将音频加大量，视频升级难度，多范围的角度去选择。
当然，不能只是视频与音频的摄入了，还需要加入阅读的部分。
首先要精读，精读不是单词和句型的学习，而是帮助孩子领略它的文学价值和艺术价值。
如Eric Carl的《Does Kangaroo have a mommy ？》它的艺术价值非常大，不仅仅是简答的一个句型的学习。
其次是阅读主题的拓展，如同时阅读几本关于颜色的书籍，从不同的角度去体会创作的价值。
譬如关于颜色的《Brown Bear》《Seven Blind mice》《A color of his own》《Go away big green monster》等。
最后，分级读物这个时候就要看孩子的阅读基础了，还是遵循着三四岁时候的路线； 同时桥梁书在孩子六岁左右的时候可以适当地引入了。
原版分级《RAZ》，就是一套非常完善的系统分级读物。 注意英文启蒙不是单纯英文学习，是多元智能和全学科的综合开发 。
综合而谈，宝宝的阅读启蒙兴趣最重要，有了兴趣，要看坚持。坚持就要求家长讲究一定的方法和策略。 父母需要多用心，不想用心也没法，毕竟是自家的孩子，身上留着自己的血。
