Question

浅谈怎样在高中英语课堂中“活”的有效果

Answer 1

浅议如何打造有激情的高中英语课堂
随着英语新课改的实施，我们当代的英语教师要认识到英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规律的教学方法，教会学生运用语言，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。随着《英语课程标准》改革的推进，我们应该认识到教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动，活泼，主动的发展。新课标要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，注重情感，态度，价值观，其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，教师应向课堂40分钟要质量，让英语课活起来。我个人认为可以尝试以下几点：

一、教师自身要有激情，要做一个充满激情的老师。教师一进入课堂就应该满怀热情地全身心投入到教学中来，并将每一位同学都引领进兴奋的学习状态中。要有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的气魄，学会用智慧驾驭操纵课堂，在对课堂的操控得游刃有余的基础上，放心大胆地释放激情。在课堂上要“舍得做、放得开”，用你的激情去感染学生。教师尽可能多地用灵动有趣的语言、抑扬顿挫的语调并配以丰富的表情和体态语言来组织课堂教学，给学生创造一个开放、宽松、激情的教学环境。学生就会积极响应，课堂上会充满欢乐和笑声，同时学生聚精会神，流露出渴求的眼神，他们的大脑风暴就会形成，这样强刺激下习得的语言知识，其记忆的长久性是可想而知的，其形成的语言技能也是很恒久的。
二、教师要富有幽默感。苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”幽默宜顺其自然，不须刻意追求。一位英语教师拥有了一份幽默，就拥有了一种高超的艺术。在英语课堂教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，激发其思维的积极性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，活跃学生学习的气氛，并激发起学生的学习兴趣和学习主动性。幽默教师的教学是有个性魅力和智慧的光彩的，教师本人也常常是学生的崇拜者，偶像，英语课堂也会是他们踊跃学习释放激情的空间。
三、教师要学会表扬学生。关爱学生，多给予表扬鼓励，是培养学生学习兴趣和自信心的加油站。尤其是更要关注基础薄弱学生，因为教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性与艺术性的统一，同样存在于关注每一位学生的情感教学情境下师生情感交融气氛的创设之中。更确切地说，存在于教师对学生的爱的表达和传递之中。学生对教师的举动具有独特的敏感性，他们往往能从教师的一言一行、一颦一笑、一个眼神、一个手势中分辨出细微的差别。所以教师应在教学中注意自己语言的使用，多用“Will you please try？”，“Have a go.”，“Never mind，Trynext time.”，“Good job”，“Well done.”等正面评价用语。另外，还要注意与学生的眼神交流，当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题胆怯、畏缩时，用目光去鼓励支持，目光接触是沟通彼此的一条重要渠道。当师生感情产生共鸣时，学生自然而然喜欢上你，爱屋及乌，也就喜欢上你所教的课。教师应该知道表扬鼓励的出发点，是要使学生看到自己学习英语的成绩和亮点，产生一种成就感和自豪感，从而加强自信，激励精神，增强兴趣。要尽量做到让基础差的学生产生想学英语的欲望，让成绩优越的学生更想再上一层楼的勇气。要想培养学生的创新精神与创新能力，就必须从中小学抓起，从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，学生充满激情、思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人。
四、建立民主、平等、和谐的师生关系来培养学习兴趣。民主、平等、和谐的师生关系对英语兴趣的培养很重要。据调查了解，部分学生对英语不感兴趣，并不是不喜欢英语，而是因为不喜欢英语老师。有的学生甚至说：“凶死了，有问题都不敢问他”，“经常冷讥热讽，我们都受不了”等，学生对老师产生厌恶感。每在接手一个新的学生、新的班级，老师应像学生认识老师一样去认识每一位学生。主动去接触、了解、帮助每一位学生，同他们交知心朋友。在学生中树立一个严于律己、严谨治学、态度审慎而又和蔼可亲的形象，学生尊敬你、爱戴你，自然会对你所教的学科产生兴趣。师生情感有了交流，才会有教与学的同步。融洽师生关系，爱护学生，是激发学生学习兴趣最直接的桥梁。“爱师及物”这样使学生在崇敬你的同时，也喜欢上英语这门课程，同时也培养了学习英语的兴趣。
五、引进竞争机制，尝试多种教学活动。学生存在的群体一定存在着竞争，课堂则是语言的交流，个性的张扬，思维的展示，每个学生都希望自己胜人一筹，可以说竞争心理无时不在、无处不在。因为“赛”能激活学生的好胜心，“赛”能刺激他们放弃腼腆与矜持，“赛”能促进他们主动参与到课堂学习活动中来，对教师的提问积极思考，踊跃发言，形成争先恐后的局面，课堂气氛就因之活跃起来。一旦学生的情绪高昂，个性得以张扬，他们无穷的学习兴趣和强烈的求知欲望就被激发起来。尤其重要的是，“竞争”能转变学困生学习态度，使其潜质得到发挥。学困生一般学习态度不端正，基础较差。但在竞争机制中，他们或是为了表现自己，或是为所在组争面子，也会参与竞争，甚至是积极的参与。他们有时在答题中答得非常正确，我们教师要及时地表扬他们，使他们的自尊心得到满足，唤醒他们的自信心，从而激活他们的学习兴趣，端正学习态度，发挥潜在的学习能力，提高学习成绩。玩一玩：如单词接龙游戏，可以把学生分成几组，在规定的时间里，让第一个学生默写第一个单词，假设this，要求第二个学生默写的单词必须是以第一个单词词尾字母作为开头，例如school，第三个单词再默look，要求不能重复。这个游戏既活跃了课堂气氛，又帮助学生复习单词，加深记忆，使他们在愉悦的学习氛围中获得知识，巩固知识。比一比：英语课堂教学中恰当的采用小组竞赛活动不仅可以激发学生的竞争意识，增强学生的集体荣誉感，而且还能激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。竞赛也可以采取多种形式：男女竞争，同桌竞争，组长竞争等等，最大限度的激发学生的竞争意识。演一演：有的教材内容贴近学生实际，教师可以选取其中的一部分课程可以让学生在课堂上设置情景进行小组表演，让组员按书中的人物扮演各种角色。让学生通过合作表演，来运用知识，表现自我，这不仅能激发学生的学习兴趣，又让学生在真实或模拟真实的语言环境中得到充分训练，培养为交际运用语言的能力。
苏霍姆林斯基认为：教师的教学活动绝不是不动感情的脑力劳力，而是想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态。因此，我们的课堂提问率要达到百分百，教师要最大限度地组织一些pair work，group discussion，debate等合作活动，促进生生互动，让每个学生都处于戒备兴奋状态，让他们没有机会去分散注意力，始终情绪高昂，激情洋溢。
兴趣是最好的老师。要搞好高中英语教学，必须注重培养学生学习英语的兴趣，培养兴趣是外语教学的一个重要环节之一。要高质量地完成教学任务，开发学生智力，有效提高高中生英语能力，使其成为社会主义现代化建设的有用之才，培养学生的学习兴趣是前提，也是关键所在。
总之，课堂是学生学习与发展的生命家园。生命一旦缺少了活力，就算是一株灿烂的鲜花也会枯萎。激情不仅能改变课堂，激发学生创新潜能，而且能改变教师自己的人生。拥有一份持久永恒的激情，你也会因此而更加年轻美丽、智慧自信。为学生营造一个充满灵气、智慧、活力的课堂，让我们以饱满的热情全身心地投入课堂，让我们用激情燃烧课堂。课堂上更要关注那些基础薄弱的学生，尽量让他们回答一些浅显的基础题，让他们获得成功的喜悦，增强学习自信心；对基础好的学生，多给予启发性的问题引导他们去探索解决问题的方法，促使思维深化。使整个英语课堂活起来，使学生的兴趣不断持续下去。
作为新课改下的英语教师，尤其是对于我们这样的民办高中，我们必须彻底摆脱传统教学思路的束缚，要认真学习新的英语课程标准理念，重新构建新的英语教学模式，大胆探索与实践使我们这样的校情的英语走进一片自由、崭新的天空。我们要尝试各种方法尽量的减轻学生的压抑感，从而使得学生的学习积极性倍增，课堂气氛空前活跃，学生在轻松、愉快的环境中学到了知识。在平时教学中教师发挥主导作用，注重学生兴趣的保持，才能取得良好的课堂效果，保证教学质量。但是，学生兴趣的培养也并非一朝一夕的事情，还需要教育教学工作者长期的实践、探索和研究。