如何看待老师让学生批改作业
作为一个小学一年级学生的家长，对于老师让学生家长批改作业这件事情，我是持反对态度的。原因非常简单，孩子在家庭完成的作业带到学校去，因为经过学生家长的检查，呈现给老师的面前的作业都是正确的，而老师并不知道学生到底对哪些知识掌握了，哪些知识并没有掌握，这反而隔断了老师和学生之间学习的互动性。
家长给孩子批改作业，老师和学生之间的距离拉开了
我的小孩今年上一年级，每周星期一到星期五晚上对于我们来说是一件很难的事情。因为在每个晚上大约从7:00点开始一直到9:00左右，将近两个小时当中都要陪着孩子写作业。
由于小孩子刚上一年级，语文很多拼音不认识，并且很容易混淆，汉字更是认得很少。所以在他做作业的过程当中，家长必须给读题，还要不断地讲解，但是因为孩子人小，他有时候的接受和反应能力很差，所以在辅导孩子作业这件事情上，需要耗费更多的时间和精力。
陪孩子辅导作业
家长陪着孩子把作业从头做到尾，家长还得陪着孩子把他当天学习的课文反复教，反复读，反复背，在这个基础上还需要让孩子抄写听写和默写。当所有的这些工作做完之后，家长需要在完成的学生作业上面签上自己的名字和日期，已备第二天代课老师检查。
所以老师每天看到学生的作业都是全对的，代课老师在参加学校评比的时候，展现给校领导的作业也是全对的，学校就会认定这位老师教得非常好。然而每次考试的时候，学生还是会有很多错题，因为老师并不知道学生哪些知识掌握了哪些知识没有掌握。所以晏子对于老师让学生家长给孩子批改作业这件事情上是持反怼态度的。
老师应该在学学习上更尽力
最近在陕西省南部某市的一些学，在实行另外一种让孩子在正常的课余时间之外进行学习和完成作业的试点，具体的模式非常好，我也很认可，这里带大家分享一下。
比如说每一周5天上学时间，其中的2-3天，下午放学时间为4：00，那么在4点放学之后到5:30甚至6：00点的这段时间当中，学校会组织代课老师带领着学生在教室里面完成当天的家庭作业，学生有什么不会的，可以在做作业的过程当中向老师提问，老师也可以在教室当中观察每一个学生完成家庭作业的过程，所以在下午5:30~6:00后，学生家长只需要将孩子带回家就可以了，无需在学习上面再花费太多时间。
因为在学校里作为专业的老师，他已经帮助孩子完成了当天的作业，老师对于学生完成家庭作业的整个过程是掌握情况的，这一方面减轻了家长的负担，另外一方面也加强了老师和学生之间的交流和沟通，对于促进正常的教育教学活动具有非常重要的意义，晏子觉得这种形式真的可以全面推广。
批改作业让很多家长倍感压力
（晏子原创，欢迎互动交流！）
我个人认为，教师的这种做法，既不完全是“偷懒”的表现，也不是无端占用学生时间的行为。它是一种“培优补差”、有效提升学生成绩的教学手段。事实上，多数学生还是比较乐意接受任务的。
其实学生批改作业就是老师的一种教学方式，是很正常的现象。但是，都让学生批改，是不可能发生的事情，即使是再懒惰再不负责任的老师，不会也不敢这么做，题主以为学校里老师工作都是没有人检查和管理的吗？
让学生批改作业，我一直都会这么做，而且，以后还会这样做，哪怕再多的家长质疑，我也不会改变。教学方法的选择是老师的权利，老师的业务工作，家长无权指手画脚。
让学生参与批改作业，好处很多，一是节省批改时间，加大课堂信息密度。学生当堂做的作业，通过同桌互改、小组批改等形式，很快可以得到反馈，便于找出存在问题，针对性解决。二是学生在批改过程中，既发现别人的错误，也能发现自己的错误，加深印象，学得牢固。三是通过批改作业让学生有获得感，批改别人的作业变成了激励行为。
让学生批改作业，有这么多优点，为何不可以？这个方法，中外教育都很提倡，比单纯地由老师批改，效果要好得多。
让学生批改作业，不是所有的作业都可以，内容应该有所选择，像数学的计算题就完全可以，老师提供答案即可。而像作文这样的主观题，就不能让学生批改，因为学生的水平达不到批改的要求。
学生批改学生作业，可以让学生，发现其他同学的优点。平时学生写作业，写完作业就交给了老师。学生们顶多能够知道自己周围学生的作业的完成情况。但让学生批改学生作业，能让不同的学生，发现到其他学生的优点。比如可以发现，其他学生写的字非常工整漂亮。还可以发现其他学生答题答得比较有条理，等等诸多其他学生优点。
学生通过批改作业，能够体会到当老师的自豪感。平日里都是老师批改作业，学生有机会给其他学生批改作业，学生从心底里会萌发无处比的自豪感。因为不是每位学生都有机会批改其他学生作业，通常都是学习比较好的学生，才有这样的机会。
