Question

目前在教育教学研究,教师专业成长方面有什么好的做法？

Answer 1

综述：目前在教育教学研究教师专业成长方面的好的做法，就是要继续参加继续教育学习，通过互联网，多媒体等手段来提升自己的专业能力和思想道德素质。

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。

目标：

1、群体目标教师任职有规定的学历标准；具有双专业性（学科专业和教育专业）；有公认的职业道德标准和行为规范；有专门学习机构、专门内容和措施；有资格认定制度和管理制度；成立自治组织机构对教师个体进行监控。

2、个体目标承担起为他人提供教育服务的责任和义务；掌握某种学术和理论；具有熟练的教学实践技能；能恰当应对不确定教学情境；在教学实践活动中产生自我专业发展的需要；接受专门机构或团体监控教学质量和自我发展。

参考资料来源：百度百科－教师专业化

Answer 2

目前在教育教学研究教师专业成长方面的好的做法，就是要继续参加继续教育学习，通过互联网，多媒体等手段来提升自己的专业能力和思想道德素质。

Answer 3

教研员是教学研究的先行者，是教学实践的参与者，更是教师成长的促进者。教研员的主要职能就是教学研究、指导和服务。

我们要成为学科教师身边看得见的研究员，引领学科教师走科研之路，为他们专业的发展提供服务，做教师专业成长的见证者。

教研员的听课评课，要能够促进教师的专业成长。一定要根据课标的要求，在借助个人的教育智慧，通过与教师一同对课堂教学问题的探讨，让授课教师得到既知道如何改进自己的教学行为，又学会如何反思自己教学行为的双重收获。

对教师而言，他们最想要的不是压力，是动力，是我们教研员对他们的激励和切实的指导。所以，我们平时一定要多多走进学校、走进科学课堂、走近学科教师，是去服务，而非去检查。让每位科学教师都感觉到教研员离他们很近，能了解他们所需，能及时帮助他们解决教学中遇到的困惑。作为科学教研员我很自豪，同时也感到一份沉甸甸的责任。因为在老师们的眼中，我们是经验丰富的专家，我们不仅要能指导如何说课、上课和评课，我们还应该懂得如何命题、如何评价，我们也应该懂得实验创新等等。实际上，新课程把我们和教师抛在同一起跑线上。为了不辜负学科教师对我们的期待，我们能做的唯有认真学习，多看、多思、多想。

对于读书，我的体会是博览群书，应做到“文者理之，理者文之”，不仅要看一些教学论、教材教法等方面的书籍，还应该阅读一些教育经典名著，提高自身的底蕴。读书可以明智，读书是提高自身素质的有效途径。“书犹药也，善读之，可以医愚。” 回看经行处，点点淡墨痕。我们将与新课程一起，伴随着我们的老师，彼此热爱，彼此扶持，共同成长。

我们要成为学科教师身边看得见的研究员，引领学科教师走科研之路，为他们专业的发展提供服务，做教师专业成长的见证者。

教研员的听课评课，要能够促进教师的专业成长。一定要根据课标的要求，在借助个人的教育智慧，通过与教师一同对课堂教学问题的探讨，让授课教师得到既知道如何改进自己的教学行为，又学会如何反思自己教学行为的双重收获。 对教师而言，他们最想要的不是压力，是动力，是我们教研员对他们的激励和切实的指导。所以，我们平时一定要多多走进学校、走进科学课堂、走近学科教师，是去服务，而非去检查。让每位科学教师都感觉到教研员离他们很近，能了解他们所需，能及时帮助他们解决教学中遇到的困惑。作为科学教研员我很自豪，同时也感到一份沉甸甸的责任。因为在老师们的眼中，我们是经验丰富的专家，我们不仅要能指导如何说课、上课和评课，我们还应该懂得如何命题、如何评价，我们也应该懂得实验创新等等。实际上，新课程把我们和教师抛在同一起跑线上。为了不辜负学科教师对我们的期待，我们能做的唯有认真学习，多看、多思、多想。

对于读书，我的体会是博览群书，应做到“文者理之，理者文之”，不仅要看一些教学论、教材教法等方面的书籍，还应该阅读一些教育经典名著，提高自身的底蕴。读书可以明智，读书是提高自身素质的有效途径。“书犹药也，善读之，可以医愚。” 回看经行处，点点淡墨痕。我们将与新课程一起，伴随着我们的老师，彼此热爱，彼此扶持，共同成长。