学前教育的就业前景怎么样?
27个回答
2021-11-05
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学前教育是一门普通高等学校本科专业,属教育学类专业,基本修业年限为四年,授予教育学学位。
该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识,能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
扩展资料:
据有关部门统计,中国的人口基数接近13亿,庞大的人口基数,奠定了中国幼教市场坚实的客户基础;按如今的平均人口出生率计算,中国每年约有2000万以上的新生儿出生,0—6岁的儿童将近占了1亿多,城市儿童接近4000多万,全国家庭教育性消费平均8.2万,每年城市的教育性消费达到数亿人民币,如此巨大的教育市场,吸引了各方的关注,中国的幼教市场毫无疑问地成为了各方资本竞相投资的最佳选择。
参加资料:百度百科-学前教育
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学前教育前景很好,随着二胎的开放,幼儿的出生率会较高,而且人们对于孩子的早期教育也越来越重视,每个家长都不想让自己的孩子输在起跑线上。另外,学前教育现在的市场还不算太饱和,还有很大的发展空间,尽早的在这个行业深耕,以后会有很大的发展机会,所以学前教育前景很看好。
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学前教育专业就业前景如下:学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示,学前教育专业就业率大于等于百分之八十五;毕业生规模约在零点五万人次至一万人次。各地按照国务院的总体要求和部署,把大力发展学前教育,作为贯彻落实《教育规划纲要》,推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。主要有以下三点:1、各级党委政府高度重视,党政领导亲自抓,切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措,摆上重要位置。2、是幼儿师资队伍建设取得重大突破,各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作,加大培养培训力度,多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。3、是落实政府投入责任,研究制定了加大财政投入的多种措施,加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制,健全管理机构,充实管理力量。
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1/3
政策前景
就全国而言,幼儿教师缺口很大,就业机会甚好。全国教育事业发展统计公报显示,2014年中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万,全国共有18万余所幼儿园。根据教育规划纲要确定的发展目标,到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%,根据2012年发展目标,推算未来5年的”增量”,至少还需要新建3万所左右的幼儿园,方能容纳扩招的适龄幼儿。
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行业前景
因幼儿园数量的急剧增加,相关的学前教育专业教师人才紧缺,人才供不应求,也就是说,幼儿数量在不断的提升,但是相应的人才储备却没有达到要求。所以,学前教育专业就业有优势。
3/3
学前教育专业的毕业生就业途径比较广,就业前景光明。学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步,家长们越来越重视孩子教育,特别是早期教育的投资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业良好的就业情况和薪酬待遇。
政策前景
就全国而言,幼儿教师缺口很大,就业机会甚好。全国教育事业发展统计公报显示,2014年中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万,全国共有18万余所幼儿园。根据教育规划纲要确定的发展目标,到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%,根据2012年发展目标,推算未来5年的”增量”,至少还需要新建3万所左右的幼儿园,方能容纳扩招的适龄幼儿。
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行业前景
因幼儿园数量的急剧增加,相关的学前教育专业教师人才紧缺,人才供不应求,也就是说,幼儿数量在不断的提升,但是相应的人才储备却没有达到要求。所以,学前教育专业就业有优势。
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学前教育专业的毕业生就业途径比较广,就业前景光明。学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步,家长们越来越重视孩子教育,特别是早期教育的投资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业良好的就业情况和薪酬待遇。
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学前教育专业就业前景如下:学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示,学前教育专业就业率大于等于百分之八十五;毕业生规模约在零点五万人次至一万人次。各地按照国务院的总体要求和部署,把大力发展学前教育,作为贯彻落实《教育规划纲要》,推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。主要有以下三点:1、各级党委政府高度重视,党政领导亲自抓,切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措,摆上重要位置。2、是幼儿师资队伍建设取得重大突破,各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作,加大培养培训力度,多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。3、是落实政府投入责任,研究制定了加大财政投入的多种措施,加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制,健全管理机构,充实管理力量。
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