Question

三年级数学上册几分之一教学设计

Answer 1

　　一、谈话导入：（创设学习情境）

　　师：同学们，你们家的中秋月饼吃完了没有？（学生齐答：吃完）老师家的月饼还没吃完，今天我特地带来了一块月饼，想跟你们分着吃，你们谁想吃？（我……）

　　二、教授新知：

　　1、教授92页例1：

　　师：我准备跟裴小芬同学把这块月饼分着吃。小芬同学，我和你怎样分才公平呢？你来分一分好不好？

　　生：好。（生切月饼）

　　师：她这样分月饼公平吗？（教师展示“分月饼”成果，并准备两套谈话方案：①若该生能平均分开月饼，则向全体学生发问：“为什么你觉得她分得公平？”②若该生不能平均分开月饼，则向全体学生发问：“怎样才能分得公平？”-------谈话目的：引出 “平均分成”，理解分数的含义。）

　　师：罗家阳同学，你觉得他分得公平吗？

　　生：不公平。

　　师：为什么？

　　生：因为她分得一份大，一份小。

　　师：你认为怎样分才公平？

　　生：两份一样大。

　　师：怎样分才能一样大？

　　生：从中间平均切开。

　　师：说得真好，掌声鼓励。

　　生：（齐鼓掌）

　　师：教师操作课件------演示“分月饼”。

　　师：教师板书：【把一块月饼平均分成两份，表示这样的一份---------- 】

　　师：请同学们观察一下“ ”跟我们以前学习的数有什么不同？

　　生：这个数上下各有一个数字，中间有一根横线。

　　师：说得很好，掌声鼓励他。像这样的数就是我们今天要学习的分数。（板书课题）

　　师：（为学生介绍分数的各部分名称）这根横线叫做分数线，分数线上方的数字叫分子，分数线下方的数字叫分母。（板书）

　　1 --------分子

　　—— --------分数线

　　2-------分母

　　师：（范写分数）你们观察到我写这个分数的顺序吗？（引导学生结合分数意义写分数）罗家阳同学把月饼平均分成了2份，你们找到“2”在什么地方？（在分数线下面-----是分母）表示这样的一份，你们找到“1”了吗？在什么地方？（在分数线上面 -------是分子。）

　　（引导学生掌握：平均分成几份作分母，表示这样的几份作分子。）

　　2、教授93页例3：

　　师：（继续谈话）正当我和裴小芬同学准备吃月饼的时候，又来了两位同学，我们只好把这块月饼又重新再分一次了，谁来说说怎样分？

　　师：（教师请一名学生再“分月饼”，由于学生有这样的生活经验，分成4份并不难，所以依然要强调“平均分”。）

　　师：教师操作课件------演示把月饼平均分成4份。

　　（引导学生说出把月饼平均分成4份，并板书 ，让学生在练习本上试写分数，教师检查学生书写情况。）

　　师：正当我们四个人准备要吃月饼的时候，又来了四位同学，我们又要重新把月饼再分一次。
　　师：（指问学生怎样分-------由该生引导全班说出 的含义-------强调全体理解分数的含义-------学生到黑板数写分数--------师生评析。）

　　师：教师操作课件------演示把月饼平均分成8份。

　　师：我们刚才把一块月饼平均分成了2份、4份、8份，如果让你来挑一份，你会挑哪一份，

　　为什么？欧阳小莲你来说一说，好吗？

　　生：我会挑“ ”这一份，因为这一份大一些。

　　师：可是后面的分数，它们的分母是4和8都比2要大？为什么你还会挑“ ”这一份？

　　生：因为分的份数越多，每一份就越小。

　　师：说得太精彩了！掌声鼓励她。（组织学生跟欧阳小莲说一遍。）

　　师：分的份数越多，分母就会越大，每一份就越小。

　　（教师引导学生归纳并板书：分子相同，分母越大，分数越小。）

　　师：（教师组织即时练习）下面有一些图片，你会根据分数涂颜色并判断大小吗？

　　（分组练习并小组汇报）【插入图片】

　　○ ○

　　师：（指名汇报小组学习情况，重点了解学生是否掌握比较同分子分数大小的方法。）

　　生： ＜ 、 ＞ 。

　　师：你是根据老师教的什么知识作出判断的？

　　生：我是根据：分子相同，分母越大，分数越小。

　　师：说得太完美了，掌声鼓励。

　　3、教学92页例2：

　　师：拿出你们的正方形纸片，把它平均分成4份。看看你们有多少种不同的分法？

　　（小组合作学习）

　　师：钟文丽同学，你来给同学们展示一下你们的方法，好吗？

　　生：我把正方形对折两次，就可以把正方形平均分成4份。

　　师：你真聪明。别的同学想到其它不同的方法吗？

　　生：我把正方形斜着对折两次，也可以把正方形平均分成4份。

　　师：你说得太好了！掌声鼓励。对于“平均分”，我们只要开动脑筋，就会找到不同的分法。

　　三、巩固新知：

　　1、完成书本93页“做一做”。

　　2、完成书本96页#1、#2、#3、#4。

　　四、课堂小结：（指名3～5名学生谈谈本节课学习的收获）

　　五、布置作业：《学习辅导》50～51页