Question

如何让孩子全面发展？

Answer 1

让孩子全面发展有以下几点。
1、品德培养都喜欢懂事有礼貌的孩子，但是现在有很多家长只在乎孩子的成绩，成绩第一名就是好孩子，只拿成绩来评判孩子是否是好孩子，孩子不懂礼貌，说脏话只认为是孩子太小了，长大就好了。我们家长不能忽视孩子的品德教育，要重视培养孩子的三观问题，家长们也不希望其他人说自己孩子不懂礼貌吧。所以要让孩子懂得尊重他人、知道孝顺老人，成为一个礼貌善良的人，这都离不开家长的教育。2、才艺培养随着孩子年龄的增加，慢慢的长大，有了很多自己的思想，就会对很多东西感兴趣，也知道自己喜欢什么了，这种情况家长就让孩子学习一些东西，只要是孩子感兴趣的，都可以让他尝试一下，然后选出孩子最喜欢的那个。但是家长们不能代替孩子选择，因为你想让孩子学的东西，不一定是孩子喜欢的，就算是强迫他门去学，也学不好，但是我们可以提供选择，比如跳舞、绘画、乐器等等，让他们自己选择。3、锻炼身体很多人发现现在的小孩子都很胖，体重超过了标准体重，其实作为家长应该督促孩子多运动，跑跑步，打打篮球，学游泳都是不错的选择，这样才能让孩子身体更健康，还会帮助孩子长个儿。有的家长尤其是爷爷奶奶，只要是孩子出一点汗就心疼得要命，其实这是溺爱，也不利于孩子身心健康的。家长在家里面做家务的是时候，给孩子一点力所能及的事情，做好一件事情他们也会很有成就感的，千万别给孩子养成好吃懒做的习惯。4、智力游戏现在家长的目的就是让孩子学习好，不会让他们玩耍，其实这样也是忽略了他们的本性，孩子本来就喜欢玩嘛，所以家长可以选择一些智力游戏，而且家长也可以参与其中，也可以让孩子的朋友加入，这样可以开发孩子的脑力、创造力、想象力和协作力，而且还能更好的陪伴孩子，这样孩子是非常有爱的，往往还会更聪明。

Answer 2

如今，人们经常可以读到关于“让孩子赢在起点上”之类的文章，它指的是如果人们想开发孩子的智力和潜能，就应该在孩子发展的最初几年里让儿童尽可能多的获得数学、语言以及音乐等方面的能力。但是对此，教育学家多娜塔·艾什波利西却提出了一个颇有讽刺意味的问题：“难道一个孩子的潜力发展会随着年龄的增长而消失吗？”

　　过去，人们认为孩子在家中只要按照父母的安排生活就可以了，这样父母的工作也可以不受影响。但今天，爸爸妈妈们总是围着孩子转，就像行星围绕着太阳转一样。即使这样，父母们还是整天担心：我们做的是不是太少了？我们对孩子负有什么样的教育义务？

　　情商教育会为宝宝成长加速度

　　科学家目前已一致认为：智力中的大部分是由遗传决定的。但是孩子具体的发展，还得取决于他们使用智力的情况。孩子接受什么样的教育，在一定程度上是由父母决定的。那什么样的教育才能让孩子最好的使用智力呢？答案是：情商教育！情商就像是武功中的内功，当孩子先建立了很好的自信心、独立性、好奇心，并且学会了控制自己的情绪和行为，以后无论学习语言、艺术还是数学，都可以让这些招式使用的时候威力倍增。而孩子能力的提高只需要父母提供符合他们特点的养育模式和环境，与孩子建立安全的依恋关系，让他们有好奇心、有勇气、有自信，当然也有相应的方法和技巧去做他们感兴趣的事情，并把事情做好。

　　让孩子自然成长为“天才”

　　处于不同发展阶段的儿童，会相应地对声音、捉迷藏、形状、动作、字母、数字或者特定的话题感兴趣。这时，父母应该正确识别并积极地配合他们的兴趣，而不是按照自己的意愿让孩子学这学那。比如，所有的婴儿都会经历一个不停把手中的东西扔到地板上的阶段，这时父母不应该责怪孩子，而是要把东西再递给他，因为孩子也许只是想知道这些东西下落的速度有什么不同。稍大一些的孩子有时会对物品从形状、颜色、目的等方面的分类产生很大兴趣，也会热衷于把抽屉、罐子里的东西翻出来……当然，孩子对什么东西感兴趣不仅仅取决于孩子所处的发展阶段，也取决于他的个人特质和天赋。情商教育所提倡的识别孩子的气质特点并且提供与之相适应的教养方式也正是基于此。在这点上，尊重孩子和对他们自我价值感的培养至关重要。尊重和跟随孩子的兴趣，保护孩子的好奇心和探索欲望，这才是孩子一生持续学习和发展的动力源泉。通过情商教育，我们会帮助孩子去发掘自己所擅长的，并且教给他们相应的方法和技巧去肯定自己的价值，同时也会帮助父母去寻找最适合自己孩子的教养方式，让孩子跟随自己天生的特质和兴趣，成长为“天才”。

Answer 3

现在生活水平高了，孩子们在家往往是衣来伸手、饭来张口，缺乏自理能力。孩子全面发展不应该只是学习成绩好，还应该掌握一些动手技能和基本生存技能。

据了解，在暑假期间，宿迁市不少中小学校已经围绕生活劳动为学生研制了家庭劳动清单，针对每个年级的学生，从烹饪、洗涤、整理、植物养护、购物理财、物品使用等方面提出了具体的劳动任务。在做好家务劳动的同时，学校还鼓励学生参与生产劳动。

在宿迁市区一所小学，学校的操场旁有一块田地。田地按照班级分划区域，专门供学校种植课程使用。田地里不仅种有丝瓜、辣椒等，还有水稻，让孩子们了解蔬菜的生长过程、并参与农事，感受丰收。

让学生走进菜园、农田，不仅培养学生的“亲农”意识，也能获得良好的劳动体验。学校也充分考虑不同年级学生的年龄特点，采取了难度递进的阶梯式设计，让学生在每个学期、每个年级都能够熟练地掌握几项劳动技能，在学习劳动技能的过程中学会独立。