现在的小学生为什么不会写作文？是什么原因造成的？
对于作文的畏惧，不单是存在于小学生阶段，而是存在于学生的任何阶段。究其原因，主要有这样几个方面。
一、阅读量太少。
这是不会写作文的最根本的原因。阅读太少，会让孩子写作文时内容空洞无物，甚至言不达意。多阅读，可以开阔孩子的视野，让他接受很多在日常生活中见不到的东西。同时，也可以让他在阅读中多思考。这个问题就得需要父母的参与，要亲子共读，读完了，和孩子一起交流读书的心得，让孩子养成积极的思考问题的习惯，甚至，等到孩子年级稍微高一点了，可以哪怕是用一句话写出自己的读书心得。这是在培养孩子作文主题和中心意识很重要的一个方面。另外，阅读量大了，孩子的知识储备相应的也会更多，对于作文来说，就不至于无话可说的了。
二、练笔太少。
现在普遍的现象就是孩子不愿意写作文，老师不愿意教作文。也因此导致很多孩子一个学期下来也没有几次练笔的机会。这样就形成了恶性循环，越不愿意写，越不知道从何下笔。其实写作文没有什么捷径可走，除了阅读大量书籍之外，还有一点就是要多写东西。文章都是有感而发的，所以，可以鼓励孩子并不是在课堂上老师带着作文的时候才写，而是只要看到了什么事，经历了什么事，对于某件事有什么想法，都可以写下来。这些小作品并非是以日记的形式展现，只要想写随时都可以写。
三、多数的孩子经历太少，眼界不开阔。
现阶段的教育，多数的家长在假期，更多的把孩子绑在了课外班这棵所谓的“救命的大树”上面，很少带孩子出去旅游，接受新事物，开阔眼界，那么孩子必定脑子里就空空如也。另外，有的父母美其名曰带孩子出去旅游见世面，但更多的确是以自己的好恶来评判去哪里。其实，对于孩子来说，去了解一些人文、历史或者科技类的东西更适合一些。
你好，现在小学生不会写作文，无非有以下几点。
众所周知，要想文章写得好，那么首先词语知道的多，其次是修辞手法，还有的就是掌握写作的技巧。
- 现在的小学生阅读量，太少了除了课本知识几乎其它的课外书很少去看去阅读而大部分连课本都没有认真的读过。不知道从何下笔？从哪里开始？
- 其次就是修辞手法的运用，比如比喻句排比，拟人等简单的修辞手法得学会运用，如果文章出现排比手法，不仅句式整齐，读起来也会朗朗上口。
- 最后最重要的就是写作技巧了，写作文不是记流水账，更不是想到哪里就写哪里。而是有一个构思，按时间顺序写还是总分总的形式。这是最为重要的，使整篇文章看起来，很畅通。
你好希望对你有帮助！
一、学生不会观察生活，作文无内容可写。
生活是进行文字创作的源泉，不管什么人写文章都离不开对生活的体验和积累‘因此小学生初学写作应主要要求他们把生活中看到的、听到的、做过或想过的人和事写出来。目前在小学作文教学中我们感到小学生作文普遍存在无话可写或言之无物的现象。究其原因主要是学生缺乏丰富的作文素材。
二、封闭式教学。使作文脱离学生实际一目前，小学作文教学中，大多教师仍采取封闭的教学模式。主要侧重于对命题作文的指导，重形式、轻内容，习惯于教师讲、学生写，’导致学生”举一“有余，”反三7不足。这样不以学生生活为基础的作文教学模式，：很不利于学生思维空间的开拓，也使学生的思想受到牵制，个性发展遭到制约
三、作文批改缺少反馈交流，不能充分调动学生作文的积极性。
学生每次作文，只要一写完交给老师，似乎就是完成任务了。大部分教师也只是对交上来的作文打个成绩，大概地写几句评语，发还给学生，就算是‘次作文结束了。学生面对作文的单一读者—教师，得到的回应仅仅只是一个分数和一些模梭两可的评语，当然提不起作文的兴趣
所以说如果家长们想让孩子的学习变得更好，特别会写作文的话，那么我觉得最主要的一个问题的话，那么就是需要让他们做到一件事情，多看词汇，像小学的时候，你可记得我们的班主任经常让我们去抄一些名言名句，其实我们当时只是抄下来却没有。宋董超，这些名言名句的作用是什么？班主任只是让我们去做，但没有说这个原因，他估计也不想跟我们讨论太多，就让我们去做就行了。其实抄下来的时候，很多人都知道，抄下来的话并没有经过大脑，只是抄下来而已，所以说班主任做的这件事情其实不成功的，因为孩子们并不了解这件事情，也就是说班主任没有说清楚。
所以说和孩子讲事情一定要讲清楚才可以，小学生有的时候大老也确实不是很好使，那么这种情况之下的话，要多说几次，学生们就可以了，其实我觉得有的时候就是这样，子，所以说大家不要苛求，于其他人，了小学生，的话确实不好教但是能起来的话，那么，确实也不得了以后
小学生的缺点在于年龄比较小，老容量比较小，但是他的优点其实也是有的，那就是在于他比较善于模仿，其实学习是最善于模仿的，如果小学生上学模仿的话，那么，他自然而然的也是很会写作文的，其实写作文的时候，最主要的就是词汇量，其实他还掌握的那些句法之后的话，那么多的的词汇量，最关键的了，所以说这次会让增加是一个过程，大小穷人开窍以后，他自然而然就会写作文呢。
