重点反驳：简笔画有害论（简笔画限制孩子的想象力？）
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文/糖豆妈妈
01
学习简笔画，对孩子来说利大于弊。
简笔画可以短时间内让孩子学会画画，让孩子相信自己会画画，提升了他的满足感，从而激发孩子对于学画画的兴趣。
练习简笔画和学唱儿歌一样，是启蒙和积累。
孩子0-3岁的涂鸦阶段基本可以说和美术无关，大多数孩子根本就什么都没想，乱涂乱画出来的作品也只有自己能懂。甚至孩子自己也不懂在画什么，他只是在玩笔，这种无压力的自由“创作”很好玩。
然而美术启蒙绝对不是涂鸦式的天马行空，三岁以上的孩子，进行大量的模仿学习是非常有必要，在模仿中学习技法，熟练以后他可以融入自己的理解并在此基础上进行创作，最终形成自己的风格特色。
很多父母听说涂色本和简笔画会限制孩子的想象力和创造力，简直不知道如何是好，不敢让孩子涂色，也不敢让孩子学习简笔画。
为了保护孩子的想象力，连兴趣班也不敢轻易给孩子报，只让孩子自由涂鸦，想画什么就画什么，结果常常是孩子画也画不好，兴趣没培养起来，想象力也没谱。
学画画要掌握一定的基本功，有了基本功才有创作的可能，靠涂鸦去开发创造力是很难的，毕竟创造力来源于生活中的观察和对未来的想象，创造力的表现也需要有扎实的基本功。
02
各学科的学习理论其实都是相通的，艺术也不例外。
学数学不需要孩子自己去琢磨一套算法出来，只需要记住规则就好，要当数学家也可以依据前人的基础，再进行深入研究。
学舞蹈也不是靠孩子自己任凭想象想怎么跳就怎么跳，她需要有基本功，在这基础上才有创作的可能。
美术也一样，并不是想画什么就能画什么，想象力和表现力之间需要转换，也需要遵循自然规则以及人类对美学的认知。
孩子画一个圆，可以说它是太阳，也可以是月亮，也可以是水果……什么都可以，孩子可以给自己的画赋予任何意义，我们在肯定孩子的同时，也需要让他知道，哪种表现形式能让人看得懂他所画何物，不然孩子画的什么只有自己知道，这明显不符合外界的认知。
同时一定要让孩子知道简笔画是有不同画法的，是可以随意变化的，每个人认识的太阳可能不一样，表现手法也可以不一样，孩子练习简笔画也有利于抽象思维。
03
让孩子学画画，一定要先让孩子爱上画画。
学习简笔画最容易让孩子爱上画画，孩子太小不会对素描和学习排线有兴趣，从简笔画开始，慢慢过度到素描，速写，水粉、油画、水彩~~
有了简笔画基础，他随时可以画一些小物体，体验画画的乐趣。
很多人小时候都喜欢画画，脑子里千奇百怪的画面闪过，提起笔却又无从下手，好不容易画出来的东西根本和想象中的不一样，想象力很丰富却根本没法通过画面呈现出来。
照葫芦画瓢不是谁都能，如果不去学也不去练，就是照葫芦也画不出瓢，更别说凭着虚无缥缈的想象力去画画。手残党说的就是这种情况，画不出来和画不好，不是缺乏想象力，而是想的和画出来的可能不对等。
如果只为了保护孩子那虚无缥缈的想象力，而不让孩子学习简笔画，那将会让他错失更多学习和锻炼的机会。
孩子有了基础手法和技能更有利于他想象力的发挥，没有基本功的想象力根本就是空中楼阁。
想象力是靠表现力（基本功）体现的，想象力大部分人都有。表现力只有锻炼过的人才有，空有想象力不谈表现力一切都是零。
培养兴趣、锻炼技能比保护孩子的想象力更重要，简笔画的技法能让孩子更快掌握常见物体的表现形式，更容易获得认可。
当孩子得到外界的赞许和肯定，他的成就感更能激发他的绘画热情和兴趣。有了这些正反馈，他就会有自主创作的动力。
04
孩子学习简笔画，画出来的东西千篇一律，看起来确实是毫无创造力和想象力。
然而孩子已经从简笔画中学到了一些绘画技巧和对物体的概括能力，以及表现形式。
有想象力和创造力的孩子会从这些表现形式上有所突破，没有想象力和创造力的孩子依然是没有的，这绝对不是简笔画限制了他们。
创造力和想象力的表现需要具备两个条件：
①有一定的绘画技法并可以运用自如。
②心里有想法，有想要表达的内容。
几乎所有人都认为画的像才是画的好，要还要画面干净整理干净。
千万不要用“你画得不像”去评判孩子，要求孩子画的很像，这会打击孩子的兴趣。
正确做法是，把技法教给孩子，孩子可以参照着画，不用要求孩子画得一模一样，可以有变化，可以有自己的特点和个性。
孩子画画需要有想象力，该怎么想象呢？每个孩子画不一样似乎才是合理的。大部分房子就长那个样子的，孩子画的一样为什么就不行呢？当然房子也有圆型的、柱型的、三角形的、甚至棱形的。
大家画的都一样了，你说千篇一律。画的不伦不类的，你说它不像，房子它不长这个样；画的上大下小，你说不行，透视不对。
不管怎么说，一定要多肯定和鼓励孩子，少一些批判和标准。美学首先是愉悦自己的内心，丰盈自己的，最后才可能愉悦别人。
孩子不一定会在艺术上有什么造诣，但不影响孩子喜欢画画，热爱画画。
放心让孩子学习简笔画吧，孩子从简笔画中更容易感受到快乐和满足，从而继续保持画画的兴趣和热情。
End
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学习简笔画，对孩子来说利大于弊。
简笔画可以短时间内让孩子学会画画，让孩子相信自己会画画，提升了他的满足感，从而激发孩子对于学画画的兴趣。
练习简笔画和学唱儿歌一样，是启蒙和积累。
孩子0-3岁的涂鸦阶段基本可以说和美术无关，大多数孩子根本就什么都没想，乱涂乱画出来的作品也只有自己能懂。甚至孩子自己也不懂在画什么，他只是在玩笔，这种无压力的自由“创作”很好玩。
然而美术启蒙绝对不是涂鸦式的天马行空，三岁以上的孩子，进行大量的模仿学习是非常有必要，在模仿中学习技法，熟练以后他可以融入自己的理解并在此基础上进行创作，最终形成自己的风格特色。
很多父母听说涂色本和简笔画会限制孩子的想象力和创造力，简直不知道如何是好，不敢让孩子涂色，也不敢让孩子学习简笔画。
为了保护孩子的想象力，连兴趣班也不敢轻易给孩子报，只让孩子自由涂鸦，想画什么就画什么，结果常常是孩子画也画不好，兴趣没培养起来，想象力也没谱。
学画画要掌握一定的基本功，有了基本功才有创作的可能，靠涂鸦去开发创造力是很难的，毕竟创造力来源于生活中的观察和对未来的想象，创造力的表现也需要有扎实的基本功。
02
各学科的学习理论其实都是相通的，艺术也不例外。
学数学不需要孩子自己去琢磨一套算法出来，只需要记住规则就好，要当数学家也可以依据前人的基础，再进行深入研究。
学舞蹈也不是靠孩子自己任凭想象想怎么跳就怎么跳，她需要有基本功，在这基础上才有创作的可能。
美术也一样，并不是想画什么就能画什么，想象力和表现力之间需要转换，也需要遵循自然规则以及人类对美学的认知。
孩子画一个圆，可以说它是太阳，也可以是月亮，也可以是水果……什么都可以，孩子可以给自己的画赋予任何意义，我们在肯定孩子的同时，也需要让他知道，哪种表现形式能让人看得懂他所画何物，不然孩子画的什么只有自己知道，这明显不符合外界的认知。
同时一定要让孩子知道简笔画是有不同画法的，是可以随意变化的，每个人认识的太阳可能不一样，表现手法也可以不一样，孩子练习简笔画也有利于抽象思维。
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让孩子学画画，一定要先让孩子爱上画画。
学习简笔画最容易让孩子爱上画画，孩子太小不会对素描和学习排线有兴趣，从简笔画开始，慢慢过度到素描，速写，水粉、油画、水彩~~
有了简笔画基础，他随时可以画一些小物体，体验画画的乐趣。
很多人小时候都喜欢画画，脑子里千奇百怪的画面闪过，提起笔却又无从下手，好不容易画出来的东西根本和想象中的不一样，想象力很丰富却根本没法通过画面呈现出来。
照葫芦画瓢不是谁都能，如果不去学也不去练，就是照葫芦也画不出瓢，更别说凭着虚无缥缈的想象力去画画。手残党说的就是这种情况，画不出来和画不好，不是缺乏想象力，而是想的和画出来的可能不对等。
如果只为了保护孩子那虚无缥缈的想象力，而不让孩子学习简笔画，那将会让他错失更多学习和锻炼的机会。
孩子有了基础手法和技能更有利于他想象力的发挥，没有基本功的想象力根本就是空中楼阁。
想象力是靠表现力（基本功）体现的，想象力大部分人都有。表现力只有锻炼过的人才有，空有想象力不谈表现力一切都是零。
培养兴趣、锻炼技能比保护孩子的想象力更重要，简笔画的技法能让孩子更快掌握常见物体的表现形式，更容易获得认可。
当孩子得到外界的赞许和肯定，他的成就感更能激发他的绘画热情和兴趣。有了这些正反馈，他就会有自主创作的动力。
04
孩子学习简笔画，画出来的东西千篇一律，看起来确实是毫无创造力和想象力。
然而孩子已经从简笔画中学到了一些绘画技巧和对物体的概括能力，以及表现形式。
有想象力和创造力的孩子会从这些表现形式上有所突破，没有想象力和创造力的孩子依然是没有的，这绝对不是简笔画限制了他们。
创造力和想象力的表现需要具备两个条件：
①有一定的绘画技法并可以运用自如。
②心里有想法，有想要表达的内容。
几乎所有人都认为画的像才是画的好，要还要画面干净整理干净。
千万不要用“你画得不像”去评判孩子，要求孩子画的很像，这会打击孩子的兴趣。
正确做法是，把技法教给孩子，孩子可以参照着画，不用要求孩子画得一模一样，可以有变化，可以有自己的特点和个性。
孩子画画需要有想象力，该怎么想象呢？每个孩子画不一样似乎才是合理的。大部分房子就长那个样子的，孩子画的一样为什么就不行呢？当然房子也有圆型的、柱型的、三角形的、甚至棱形的。
大家画的都一样了，你说千篇一律。画的不伦不类的，你说它不像，房子它不长这个样；画的上大下小，你说不行，透视不对。
不管怎么说，一定要多肯定和鼓励孩子，少一些批判和标准。美学首先是愉悦自己的内心，丰盈自己的，最后才可能愉悦别人。
孩子不一定会在艺术上有什么造诣，但不影响孩子喜欢画画，热爱画画。
放心让孩子学习简笔画吧，孩子从简笔画中更容易感受到快乐和满足，从而继续保持画画的兴趣和热情。
End
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