美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
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学习的实质是一个人把同类事物联系起来,并把它们组织成赋予一定意义的结构,亦即是学习者主动的通过感知、领会和推理,促进类目及编码系统的形成。
布鲁纳认为,学习包括三个几乎同时发生的过程:
1.新信息的习得:这种新信息常常是与一个人已有信息相背的,或是已有信息的一种替代,或是已有信息的提炼;
2.转换:是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法,把知识整理成另一种形式,以便超越所给予的信息;
3.评价:检查处理信息的方式是否适合于此项任务,如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
布鲁纳认为,学习包括三个几乎同时发生的过程:
1.新信息的习得:这种新信息常常是与一个人已有信息相背的,或是已有信息的一种替代,或是已有信息的提炼;
2.转换:是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法,把知识整理成另一种形式,以便超越所给予的信息;
3.评价:检查处理信息的方式是否适合于此项任务,如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
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