Question

如何培养孩子的好习惯

Answer 1

　　1、与同学相处的问题

　　
现在的孩子大多数是独生子女，缺乏与同伴的沟通交流，自我意识较强，尤其慢性子的孩子，融入集体更难。在幼儿园里大家都是玩伴，团团围坐在一起；小学里则是同学，和同桌共享一张课桌，角色并不一样。家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉。比如带着他们去社区会所，和小区里的同龄伙伴多接触、多玩；也可以创造机会让子女与亲戚朋友家的同龄孩子多亲近。越小的孩子微环境越重要。在班集体中融入得越快，就越早能心无旁骛的投入到学习生活中。

　　2、养成好习惯熟悉新角色

　　
幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在“动”中；而小学则更侧重课堂学习，还得完成一定量的作业，必须“动中有静”。所以要有意识地培养孩子集中精神做事的习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书或者亲子阅读。我一位同事的儿子，现在高二，一直稳居年级前三名，可是他从小到大一个培训班都没有报过。当我们向她妈妈取经时，她妈妈提到了一个细节，她儿子从小就很喜欢玩魔方，从幼儿园持续的玩到了小学毕业，可以一个人玩上大半天，这也造就了她儿子超强的专注力和自我学习能力。

　　3、适当的挫折教育

　　
进入小学后，学业慢慢会排到首要的位置，但是家长在关注学业的同时，还应关注孩子的抗压能力。我们家里常常会玩一种扑克游戏，最开始悦悦输了会又哭又闹，还会发脾气说不玩了。其实这也很正常，谁会喜欢输呢？但是哪一项成功不是由无数次的失败累积而成的呢？没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。

　　4、平时多劳动主动担任务

　　
入学后，孩子们除了自己的事情自己做外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。平时，家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，如：开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。还要学会洗涮碗筷、端菜盛饭、收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

Answer 2

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。在我国，古代就有“孟母三迁，择邻而居”的故事，近代更是把及早对幼儿进行良好行为习惯的培养，提高到了一个非常重要的位置。正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。因此，我园非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养，在不断地探索、实践、积累过程中，初步总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法。
关键词：一致性家庭教育行为习惯一、坚持教育的一致性，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
在最近我园提倡了《和谐校园.
和谐伙伴》的开展，在此活动中主要强调了一个老师之间的配合，那就是对孩子各方面的要求要一致，这样才容易使幼儿有一个统一的标准来要求自己。如果有的老师要求过于严格，有的老师又过于松散，这样孩子们就不知道自己该怎么样做，对自己的要求也会放松，这样不利于孩子良好习惯的形成。比如在幼儿的操作活动中，老师都提醒小朋友要随时的注意自己的操作材料，用完了收拾好自己的操作材料，这样孩子们就会养成，良好的收拾自己物品的习惯。
二、创设适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养。
活动室是幼儿日常生活的主要场所，因此，我们在活动室内专门设置了好孩子、好习惯的动态墙饰，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。在每个主题开始前，我们都发动幼儿、家长积极参与，从网上、从图书馆广泛搜集资料，然后把搜集到的图片、文字等资料布置到主题墙内。在主题进行中，教师引导孩子们不断地观察、操作、讨论，不断地丰富主题内容，从而使教育内容深入到幼儿心里，落实到幼儿的行动中。如小托班组主题：衣服叠整齐。我们把叠衣服的步骤图贴在主题墙内，孩子们一有时间，就围到主题墙前，讨论叠衣服的顺序，按图练习叠衣服的方法，在排一排、讲一讲、练一练的过程中，轻松愉快地掌握了叠衣服的方法。
在室外环境创设中，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。如：在楼梯口，我们用一只活泼可爱的动物提醒幼儿不拥挤；在草地里，用一只机灵的小猴子提醒幼儿要爱护花草树木等等。同时我们也请家长能主动地配合幼儿园的工作，促进幼儿良好行为习惯的养成。
三、在教学活动、游戏活动中，不断培养和巩固幼儿的良好行为习惯。
老师在对幼儿的教学活动中应该安排与培养幼儿良好行为习惯有关的内容，在幼儿园开展的《安全知识大比拼》的活动中，我们对幼儿进行了各方面的安全讲述，通过在日常生活中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而形成习惯。如：幼儿在玩滑梯时，你推我挤的现象时有发生，教师简单的提醒、说教只能起到一时的作用。现在，我们发现类似的问题后，都要组织幼儿讨论：这样做有什么坏处?怎样做才会更好?怎样才叫排队?生活中那些时候、哪些地方需要排队——上下楼梯、洗手、做操、等等。然后请幼儿表演正确的过程，并要求大家以后要互相提醒，互相帮助。经过日常生活中不断的练习和强化，幼儿的自控能力逐步增强，从而养成了排队、不推挤的良好行为习惯。如吃饭时，有的幼儿咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴和鼻子或扭头，污染了自己和别人的饭食，极不卫生。饭后，我就让幼儿在阳光下观察人在打喷嚏时鼻子里的喷嚏会喷多远。如果不把鼻子捂起来打,
会把病菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。
在培养练习中，小托班的宝宝可通过“我教宝宝学刷牙”的游戏让幼儿进行反复练习，至于对中大班幼儿，还可采用比赛形式，如穿衣比赛、整理床铺比赛，对优胜者奖给小红花等，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。
四、教师要为幼儿树立学习的榜样。
观察、模仿是幼儿学习的重要方式。在孩子的心中，教师的地位是最高的，经常会听到孩子们说：“这是老师说的”；“老师就是这样做的”
。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此，教师时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地道一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。
五、重视家庭教育的配合，家园合作，共同培养幼儿良好的行为习惯。
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，反之，也会对幼儿园教育产生抵消作用。因此，我园非常注重家庭教育的配合，定期开办家长学校、家长开放日、家长问卷调查等活动，加强与家长之间的沟通和交流，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度，从而积极主动地配合幼儿园的教育，共同为幼儿建立一个和谐、融洽，健康向上的生活、学习环境，使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固，促进幼儿良好行为习惯的养成。如大班主题：别说我小。我们教育幼儿要爱劳动，自己的事情自己做。但有些家长却因为时间紧，怕孩子干不好，或怕孩子累着等各种原因，不给幼儿动手的机会，使幼儿园教育和家庭教育脱节。针对这一情况，我们聘请幼教专家进行专题讲座，用新的教育理念、用大量的生动事例，改变了家长的认识，从而自觉地配合我们的工作。

Answer 3

1、培养孩子独立自主。父母首先要做的就是培养孩子的独立能力，让孩子学会自己的事情自己做，让孩子在思想上学会负责任、有担当。
2、家长学会放手。有的宝宝其实并不是不懂得生活习惯，而是并不知道该如何去养成。在培养习惯的过程中，每个人都是一个独立的个体，每个人的行为习惯都是不一样的，所以我们应该多给宝宝一点“自主权”。
、与孩子交流时，父母需要保持积极的心态。
3、父母才是孩子最好的老师，同时，孩子们也会模仿爸爸妈妈的一些行为和态度。特别是在孩子小的时候，作为父母，在孩子身边一定要保持一个积极的心态！
4、当孩子们遇到困难的时候，父母给予孩子的一定是一个积极向上的心态，并且还要给孩子鼓励和安慰，让孩子相信自己，在苦难中吸取教训，勇敢尝试。

Answer 4

制订切实可行的计划

养成良好的行为习惯 按时作息 认真学习 养成阅读好习惯

不要溺爱孩子